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2024-2025学年小学安全心理教育的综合素质设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学安全心理教育的综合素质设计

教学内容

《2024-2025学年小学安全心理教育的综合素质设计》主要围绕以下章节内容进行设计：

1.安全意识培养：包括识别安全标志、了解日常生活中的安全常识、防范陌生人等。

2.情绪管理：教授学生如何表达和调节情绪，避免因情绪失控导致的意外事件。

3.人际交往：引导学生学会尊重他人、合作与分享，降低校园欺凌事件的发生。

4.自我保护：教授学生在遇到危险时如何自我保护，包括求助、逃生等基本技能。

5.网络安全：教育学生正确使用网络，提高网络安全意识，避免沉迷网络和受到网络诈骗。

核心素养目标

1.增强安全意识，培养学生在生活中识别潜在风险和自我保护的能力。

2.提升情绪管理能力，使学生能够合理表达和调节情绪，形成健康的心态。

3.培养良好的人际交往能力，引导学生学会尊重、合作和分享，促进和谐校园环境的建设。

4.增强网络安全意识，教育学生遵守网络道德规范，提高网络信息辨别能力。

5.培养学生的自主学习和问题解决能力，使他们在面对安全问题时能够独立思考和采取有效措施。

教学难点与重点

1.教学重点

-安全意识：强调识别安全标志、日常安全常识的重要性，举例说明如何避免危险。

-情绪管理：教授学生运用简单技巧，如深呼吸、情绪日记等方法调节情绪，重点强调应对焦虑和愤怒的情绪调节策略。

-人际交往：着重于尊重、合作与分享的实践，通过角色扮演等活动强化学生之间的积极互动。

-自我保护：讲解求助信号、紧急逃生等自我保护方法，并通过模拟演练加深学生印象。

-网络安全：关注网络隐私保护和信息筛选，教育学生如何避免泄露个人信息及识别网络诈骗。

2.教学难点

-安全意识的实际应用：如何将理论知识运用到日常生活中，如识别隐藏的危险、应对突发情况等。

-情绪调节技巧的内化：学生需要将情绪调节技巧内化为自我管理的能力，难点在于如何在不同情境下灵活运用。

-人际冲突的处理：在具体的人际交往中，如何正确处理冲突，平衡个人需求和他人利益。

-自我保护技能的掌握：学生需要熟练掌握求助和逃生技能，难点在于如何在紧急情况下冷静应对。

-网络安全意识的提升：如何让学生在享受网络便利的同时，提高警惕，防范网络风险。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的案例讲解安全知识和情绪调节技巧，引发学生兴趣。

-讨论法：组织学生针对人际交往和网络安全问题进行小组讨论，培养批判性思维和解决问题的能力。

-实践法：设计角色扮演和模拟演练活动，让学生在实际操作中掌握自我保护技能。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用视频、图片等丰富资源，直观展示安全知识，增强学习印象。

-教学软件：运用互动软件设计互动游戏，提高学生对网络安全知识的理解和应用。

-网络平台：利用校园网平台，分享安全教育资源，鼓励学生在课外时间自主学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对安全心理教育的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是安全心理教育吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于安全心理教育的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性。

简短介绍安全心理教育的基本概念和意义，为接下来的学习打下基础。

2.安全心理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解安全心理教育的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解安全心理教育的定义，包括其主要组成元素，如安全意识、情绪管理、人际交往等。

详细介绍各组成部分的作用和重要性，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解安全心理教育在实际生活中的应用。

3.安全心理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解安全心理教育的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的安全心理案例进行分析，如校园欺凌、网络诈骗等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解安全心理教育的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用安全心理教育解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论安全心理教育的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与安全心理教育相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对安全心理教育的认识和理解。

过程：

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