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2024-2025学年小学安全心理教育的课程评价与反思教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学安全心理教育的课程评价与反思教学设计

教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年小学四年级的安全心理教育。教材内容主要围绕培养学生的安全意识和自我保护能力展开，包括交通安全、防火安全、防溺水安全、食品卫生安全等方面。通过本节课的学习，使学生了解和掌握基本的安全知识，提高学生遇到危险时的自我保护能力。

在教学过程中，我将结合学生的实际生活经验，设计一系列有趣且富有教育意义的小游戏、情境模拟等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习安全知识。同时，注重引导学生主动参与，通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

在课程评价与反思环节，我将采用观察法、问答法等手段，及时了解学生对安全知识的掌握情况，针对存在的问题进行针对性的指导。同时，鼓励学生分享自己在家庭、学校生活中遇到的安全问题及解决方法，提高学生的安全素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生具备基本的安全意识和自我保护能力，使学生在遇到危险时能够采取正确的措施，确保自身安全。通过教学，引导学生学会观察周围环境，提高警惕，掌握基本的安全知识和技能，形成良好的安全行为习惯。同时，培养学生的团队协作精神，使学生在遇到危险时能够相互帮助，共同应对。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习生活中，已经对一些基本的安全知识有了初步的了解，比如知道过马路要看红绿灯，知道在家里不能随便触碰电源插座等。但他们在遇到一些复杂的安全问题时，还不能很好地运用所学知识进行自我保护。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生好奇心强，喜欢通过游戏、活动等形式进行学习。他们具备一定的观察力和思考能力，能够从生活中发现安全问题。在学习风格上，他们更倾向于通过实践操作来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习安全知识时，可能会对一些抽象的概念难以理解，如防火安全、防溺水安全等。此外，他们在遇到实际的安全问题时，可能因为害怕、紧张等原因而无法冷静应对。同时，学生之间的安全意识、能力水平存在差异，需要在教学过程中进行针对性的指导。

教学资源

1.软硬件资源：班级教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、安全道具（如安全帽、救生圈等）。

2.课程平台：学校教学管理系统、安全教育校本课程教材。

3.信息化资源：安全教育课件、视频资料、网络安全案例库。

4.教学手段：讲授法、情境模拟法、案例分析法、小组讨论法、游戏教学法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕交通安全课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解交通安全知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解交通安全课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出交通安全课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解交通安全知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、模拟驾驶等活动，让学生在实践中掌握交通安全技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、模拟驾驶等活动，体验交通安全知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解交通安全知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握交通安全技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解交通安全知识点，掌握交通安全技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，