第15课《白杨礼赞》教学实录部编版语文八年级上册.pdf

部编版八年级语文上册《白杨礼赞》教学实录

【教学设想】

象征，作为一种表现手法，其实背后反映的是一种传统的思维方式。《白杨礼赞》是一

篇抒情散文，集中体现在象征这一写法上，这是本文的文本特质，也是本课教学的核心目

标所在。一切景语皆情语，必须引导学生透过传神的景物描写，去触摸作者内在的思想情

感，进而触摸时代的脉搏。所以我把本文定位成诵读型+语用型文本。

【素养目标】

1.美读全文，读出雄健优美的语言特色

2.比读句群，品味谋篇布局的妙处和白杨独特形象气质

3.比读句式，掌握象征手法并联系生活发散思维纵深挖掘象征义

4.感受抗日军民不屈不挠的精神意志及蕴含的民族自豪感

【教学重点】

1.美读全文读出雄健优美的语言特色

2.比读句群品味谋篇布局的妙处和白杨独特形象气质

3.感受抗日军民不屈不挠的精神意志及蕴含的民族自豪感

【教学课时】2课时

【教学难点】

比读句式，掌握象征手法并联系生活发散思维纵深挖掘象征义

【教学流程】

导入：同学们，请大家看一个字，你能说说是什么意思吗？（板书：禮）

生齐：礼

师：什么意思呢？（生摇头）

屏显：说文解字的解释是：示，谓奉祀之神。“豊”是行礼之器。本义:举行仪礼，祭

神求福。

师：那么《白杨礼赞》的意思是什么呢？

生1：怀着崇敬的心情赞美白杨

师：好，请大家也怀着崇敬的心情大声读出茅盾先生对白杨的崇敬之情吧！

（生酝酿情感大声自由诵读全文）

屏显：第一环节：寻文脉之“白杨”

师：同学们，如果你足够细心的话，就会发现文中有一个词反复出现了四次，是什么

呢？它的作用你能看出来吗？

生2：“不平凡”，分别在1、4、6、8段。它的作用很明显，“崇敬地赞美白杨树的不

平凡”就是本文的情感线索。

师：在本文还有几个长得相似的句子，请大家找一找，我们来求同比读一番，用“我

发现了”说话。

生3：我发现的是这三句话：

那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！

这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！

白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视······

这里强调了白杨树的极普通，因为它们极常见，它们不择环境，极易生长。还有

由“那”到“这”写出了作者由远到近的观察顺序。

生4：我来补充一下，第2段写“当汽车在望不到边际的高原上奔驰”第3段写“然

而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排”这两句也说明作者是先从远处观察的。

师：厉害，心细如发，聚合思维非常棒。大家再观察，前面李悦文说的三句话还有哪

些词语有变化呢？

生5：我发现了从“实在是”到“决不是”，从“一种树”到“树”，句式越来越短，

语气越来越肯定，情感越来越炽热。

生6：我发现了首尾有相似的句子：

白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！

我要高声赞美白杨树！

这两句首尾呼应，都是直接抒发对白杨树的赞美之情的，而且结尾“高声”一词

可看出语调更高昂，情感更浓郁。

师小结：同学们，这就是茅盾先生在他的文章中喜欢运用重复词句的句群特色。

读起来章法严谨，刚劲豪迈，句子反复回环，意脉贯穿，体现了布局安排的艺术匠心。

板书：句群特色：词句重复，情感递增，意脉贯穿，章法严谨。

师：请大家齐读这两组句群，感受情感与句式的变化：

（生齐读）

第一组：

当汽车在望不到边际的高原上奔驰

然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排

那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！

这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！

白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视······

第二组：

白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！

我要高声赞美白杨树！

师：那么，这不平凡的白杨到底在作者眼里是什么形象呢？请大家品读第5段。

屏显：第二环节：析天地之“白杨”

要求：第一遍读，读出层次，请同学们先自读一遍，如果要分成三个层次，怎么分？

说出理由。

（生齐读，遇到该分层的地方就停顿一拍，再读再停，检验全体理解程度，效