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人教版一年级上册数学《认识立体图形》教案设计

《认识立体图形》教案(一)

教学目标

1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;

知道它们的名称;会辩认识这几种物体和图形。

2.培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。

3.通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意

识。

教学重难点

教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，

初步建立空间观念。

教学难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，

初步建立空间观念。

教学工具

6袋各种形状的物体，图形卡片，PPT课件

教学过程

一、导入：百宝袋中有什么?谁能按照形状分分类。

二、新授课：

1、根据学生分类，板书形状名称：长方体、正方体、圆柱、球

2、我们来看一看、摸一摸、来感受一下这些不同的形状有什么特

征。

(1)找一找学具中有没有和这些形状一样的，一起找一找有什么特

点：

方法：

1、看一看每个面什么样子;

2、摸一摸面有什么感觉，平的还是鼓鼓的;

3、轻轻的推一推、滚一滚，那些能推动，那些能滚动，滚动的方

向是怎样的。

长方体，每个面什么样的(长长方方的，每个面平平的)

正方体，每个面什么样的(正正方方的，每个面平平的)

圆柱，面什么样的(两个面是平平的，一个面是鼓鼓的，可以滚动)

球，什么样子，(圆乎乎的，可以滚动)

3、玩游戏，小组比赛

教师说名称，学生分三组，每组一次拍一个代表来比赛，教师先

说名称，学生在实物袋子中，找出相应的形状的物体展示，然后教师

说特点，让学生拿出来相应形状展示，分小组评比，对的画五角星展

示评比结果。(小黑板粘贴展示评比结果)

4、形成表象，初步建立空间概念

演示各种图形实物和相应的画出来的图形

5、小组拼一拼摆一摆，

问题一：两个大小相等的正方体能摆成什么形状?

问题二：4个大小相等的正方体能摆成什么形状?

问题三：书上35页做一做。

6、课堂练习：书上37页1、2题

7、作业，下课和同学们找一找教师中哪些是我们今天学到的形状。

回家和父母说一说，找一找家中那些是我们今天学到的形状。

《认识立体图形》教案(二)

教学目标

1.1知识与技能：通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方

体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种物

体和图形。

1.2过程与方法：培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立

空间观念。

1.3情感态度与价值观：通过数学活动，培养学生用数学进行交流，

有合作探究和创新的意识，使学生感受数学与现实生活的密切联系。

教学重难点

2.1教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，

初步建立空间观念。

2.2教学难点：能准确分辨长方体、正方体、圆柱和球的实物与

图形。

教学工具

情境演示、启发式教学法、实践操作法。

教学过程

依据情境，导入新课

小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是老师送给你

们的礼物，想知道是什么礼物吗?把袋子里的东西倒出来看一看。老师

还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。

操作学习，感知特点

1.分一分，揭示概念。

(1)分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。

(2)小组汇报。

问：你们是怎样分的?为什么这样分?

学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的;一组是四四方

方的;一组是直直的，像柱子;一组是圆圆的球。

2.摸一摸，感知特点。

(1)让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把

自己的感受和发现在小组内交流。

(2)汇报交流

学生可能说出：

长方体：是长长方方的，有平平的面。

正方体：是四四方方的，有平平的面。

圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。

球：是圆圆的。

形成表象，初步建立空间观念

1.由实物抽象实