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2024-2025学年小学安全心理教育课程的评估与反馈设计
主备人
备课成员
教材分析
本课程设计的教材为《小学安全心理教育》,适用于2024-2025学年小学生。本册教材以提升学生安全意识,培养学生安全行为习惯为主旨,内容涵盖了交通安全、校园安全、网络安全、防火防灾等多个方面。本节课的教学内容为“交通安全我知道”,通过学习使学生了解基本的交通规则,提高自我保护意识。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的安全素养和自我保护能力。通过学习,学生将能够理解并遵守交通规则,提高交通安全意识,学会在道路上安全行走和骑行。同时,学生将能够识别潜在的安全风险,并采取适当的预防措施,如正确过马路、使用安全带等。此外,课程还将培养学生的团队合作精神,使他们能够与同伴共同遵守规则,确保彼此的安全。
教学难点与重点
1.教学重点
-学生能够理解并记住基本的交通规则,如红灯停、绿灯行、黄灯亮时要注意。
-学生能够正确演示过马路的步骤,包括查看交通信号灯、使用人行横道等。
-学生能够识别并避免潜在的危险行为,如在道路上奔跑、玩耍。
-学生能够理解并实践安全骑行的基本原则,如佩戴安全帽、不逆行、不超速。
2.教学难点
-学生对于交通规则的理解和记忆,特别是对于复杂或容易混淆的规则。
-学生对于安全行为的实践和应用,如在实际道路上过马路时的判断和决策。
-学生对于交通安全意识的培养,特别是在日常生活中能够自觉遵守交通规则。
-学生对于安全骑行技巧的掌握,如平衡、控制速度、避免危险动作。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《小学安全心理教育》教材,方便学生跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:收集和准备与交通安全相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以便在教学过程中进行展示和讲解,增加学生的理解和兴趣。
3.实验器材:如果课程中包含实验环节,如模拟交通场景,需要准备相应的实验器材,如安全帽、交通标志牌等,并确保其完整性和安全性。
4.教室布置:根据教学需要,提前布置教室环境,如设置模拟交通场景的区域,准备分组讨论区和实验操作台,以创造一个有利于学生学习和实践的环境。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“交通安全我知道”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解交通安全的基本知识。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“交通安全我知道”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“交通安全我知道”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解交通安全的基本知识,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、模拟交通场景等活动,让学生在实践中掌握交通安全技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验交通安全知识的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解交通安全的基本知识。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握交通安全技能。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解交通安全的基本知识,掌握交通安全技能。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据“交通安全我知道”课题,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与交通安全相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导
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