2024-2025学年小学安全情境下的心理教育教学设计.docxVIP

2024-2025学年小学安全情境下的心理教育教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本教学设计基于《小学心理健康教育》教材，针对2024-2025学年小学年级学生特点，以安全情境为主题，旨在培养学生安全意识及心理应对能力。课程内容紧密联系课本，如防范校园欺凌、火灾地震逃生、陌生人防范等，通过情境模拟、角色扮演、讨论分享等互动形式，提高学生在紧急状况下的心理素质和自我保护能力，确保教学内容符合学生实际需求，具有实用性和针对性。

核心素养目标分析

本课程以培养学生心理健康核心素养为目标，重点关注自我认知、人际沟通及危机应对能力。通过安全情境下的心理教学，旨在提升学生自我保护意识，加强情绪管理，培养合作与尊重的人际交往态度，以及面对突发事件的冷静判断与问题解决能力。课程设计与课本内容紧密结合，确保学生在掌握安全知识的同时，心理素养得到全面提升，符合新时代教育对学生核心素养培养的要求。

学情分析

本课程面向的小学年级学生在自我认知、情感表达及社会交往方面正处于快速发展期。他们在知识层面已具备一定的基础安全知识，但在能力上尚需加强实际应用和问题解决能力。学生在素质方面表现出较强的好奇心和求知欲，但面对紧急情境时，可能缺乏冷静判断和自我保护能力。此外，学生的行为习惯仍在养成阶段，对于规则意识和安全意识的理解有待提高。这些特点对课程学习产生影响，需通过情境模拟、互动讨论等教学方式，激发学生兴趣，增强实践操作能力，同时引导他们形成良好的安全行为习惯，与课本内容紧密结合，以促进学生心理素养和安全意识的全面提升。

教学资源准备

1.教材：《小学心理健康教育》教材及相应学习资料，确保每位学生人手一份。

2.辅助材料：收集与安全情境相关的图片、图表、视频等资料，以便于直观展示和讨论分析。

3.实验器材：准备角色扮演所需道具，如安全帽、警示牌等，确保物品安全无害。

4.教室布置：设置情境模拟区、小组讨论区，便于学生进行互动体验和合作学习，同时布置安全知识展示角，强化学习氛围。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

利用多媒体播放校园安全动画片，创设生动情境，引导学生关注动画中的安全风险。随后提出问题：“动画中的同学们遇到了哪些安全问题？他们是如何解决的？”激发学生学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

（1）校园欺凌防范（5分钟）

a.结合教材内容，讲解校园欺凌的定义、危害及应对方法。

b.举例说明，引导学生了解校园欺凌可能发生在自己身边，提高防范意识。

（2）火灾地震逃生（5分钟）

a.介绍火灾、地震逃生的基本知识，如灭火器使用、安全通道识别等。

b.通过图解和视频资料，展示正确的逃生方法。

（3）陌生人防范（5分钟）

a.讲解遇到陌生人时应保持警惕，不轻信陌生人的求助。

b.分析典型案例，引导学生学会拒绝陌生人的不合理要求。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论（5分钟）

a.将学生分成小组，针对导入环节提出的问题进行讨论。

b.每组选代表分享讨论成果，其他小组进行补充。

（2）角色扮演（5分钟）

a.邀请学生扮演情境中的角色，模拟校园欺凌、火灾地震逃生等场景。

b.教师点评并给予指导，引导学生正确应对紧急情况。

4.课堂提问（5分钟）

针对本节课所学内容，教师提出问题，检查学生对安全知识的理解和掌握程度。同时鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的困惑。

5.互动环节（5分钟）

创设“安全小卫士”游戏，学生分组竞赛，通过抢答、角色扮演等形式，巩固所学安全知识。教师对学生的表现给予评价和鼓励，强化他们的安全意识。

6.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，强调安全意识在日常生活中的重要性。同时，鼓励学生反思自己在安全知识掌握方面的不足，提出改进措施。

7.课后拓展（课后自主完成）

布置课后作业，要求学生结合所学内容，与家长共同完成一次家庭安全检查，提高安全意识，锻炼实践能力。

教学过程设计注重师生互动，充分激发学生的学习兴趣和参与度。在讲授新课、巩固练习等环节，教师关注学生的实际需求，突出教学重难点，培养学生在安全情境下的心理应对能力。同时，通过创新的教学方法，如角色扮演、互动游戏等，提高学生的实践操作能力和团队协作精神，全面提升核心素养。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《小学生安全防范手册》：详细介绍小学生生活中常见的安全隐患及预防措施，帮助学生巩固课堂所学知识。

-《校园安全故事》：通过生动的校园安全故事，引导学生学会识别潜在风险，提高安全意识。

-《火灾地震逃生宝典》：图文并茂地讲解火灾、地震逃生的实用技巧，帮助学生掌握逃生要领。

2.课后自主学习和探究：

-邀请家长参与，开展家庭安全知识问答活动，增进家庭成员之间的