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高三化学复习计划（通用14篇）

高三化学复习计划篇1

回归教材，夯实基础

近几年高考试题的内容源于课本教材，考试形式灵活，考试覆盖

内容广泛，因此，一轮复习中，我们应当始终以课本为主，具体实施：

(1)回归教材：

引导学生提前自主学习，课前复习高一、高二学过的课本知识，

教师带着学生从课本中把考试的重点、难点梳理出来，这个阶段重点

进行“双基回顾”。

(2)拓展归纳：

演绎归纳重点知识，形成系统思路，运用课堂训练形式，联系生

活实际，有机结合进行知识的“课堂拓展”。

(3)课后精练：

每节课后进行作业练习，教师及时批改，对常考、常错知识点精

讲精练，注重培养学生分析解答问题的能力。

(4)统练测考：

每一章知识复习完以后，每班可以针对性进行统练测试，每一个

阶段复习完以后，全年级组织大型考试。教师在选题上重视基础考察

的同时，还要重视能力的考察。

主干知识、系统复习

我们在一轮复习把教材分为六章进行，全面覆盖了高考考试范围

内的所有考点知识。第一、二、三章主要就元素化合物、化学的基本

概念和原理进行展开，第四章有机化学、第五章实验化学，第六章化

学与生活专题，每一章的设计以及课程讲解，除了兼顾由浅入深外，

还要考虑在高考中的分值比例，系统化复习的同时，形成知识网络体

系。

重视化学实验及探究

化学实验以及实验探究，一直是高考化学中得分率最低的。近几

年高考实验题比较重视学生实验和演示实验思想和原理的考察，试题

形式灵活，具有创新性。在复习中主要从以下几个方面建议：

（1）课本实验复习：

课本实验中的实验原理、目的、要求、步骤和注意事项等基础的

实验知识梳理清楚。

（2）科学实验探究：

教师把科学实验材料，设计一些实验探究题，带着学生认真分析

实际实验所产生的误差原因，培养学生独立思考以及实验探究能力。

（3）经典高考题目研究

从不同角度分析高考化学实验，带着学生学会读题，从题目中，

培养读取有效信息的能力。

关注社会科技、生活

今年北京高考考了屠呦呦老师获得诺贝尔奖，20xx年考了传统文

化技术，这要求我们在教学以及学习中除了注重课本知识的学习，还

要关注社会生活、科技知识。在一轮复习中注重社会科技、生活知识

素材的累积。

紧跟高考趋势

研究近几年高考试题，细心揣摩高考命题者的思路，逐渐摸清高

考命题的方向，紧跟高考趋势，时时关注社会新科技动态，教会学生

正确把握解题方法和技巧，有针对性的复习。

高三化学复习计划篇2

1.专题复习，构建知识网络

二轮复习的主要任务就是搞好专题复习，构建知识网络。化

学知识具有“繁、杂、散”的特点，考生对此存在“易懂、难记、用

不好”等问题，因此在复习中应特别注意知识的系统性和规律性，注

重掌握知识间的内在联系和存在的规律，形成知识网络。如在复习元

素化合物知识时，可以通过抓点、连线、建网，加强复习的系统性。

抓点是从具体代表物入手,掌握其结构、性质、制法和用途。

其中物质的性质是核心，包括物理性质和化学性质两个方面：物理性

质可按色、态、味、水溶性、密度、熔沸点及特性来划分;化学性质可

按与非金属、金属、水、酸(或酸性氧化物)、碱(或碱性氧化物)、盐等

反应来划分。在注意共性的同时还应特别关注特性。例如硝酸具有酸

的通性，但在与金属的反应中还表现出特性——强氧化性，即与活泼

金属反应不产生氢气、与铁发生钝化、与不活泼金属也可发生反应等;

需存放在棕色试剂瓶中并置于阴暗处保存，则又反映出了硝酸具有不

稳定性的特点。

连线是将同一元素不同价态的代表物连成一条线，即以元素

价态变化为主线，这样在主线中该元素的各种价态及对应代表物的关

系就会十分清晰。

建网是通过对知识的横向、纵向的梳理将头脑中的元素化合

物知识条理化、网络化,形成系统的知识体系。如有机化学复习中，要

重点把握几组关系：①有机物间的衍变关系;②取代关系;③氧化还原关

系;④消去加成关系;⑤结合重组关系等。通过这一过程进一步加深对物

质间联系的认识与理解，为综合应用奠定基础。

二轮复习的方法是以构建学科主干知