名著导读 《艾青诗选》 课堂8分钟2024-2025学年九年级语文上册同步习题教学设计(河北专版).docx

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名著导读《艾青诗选》课堂8分钟2024-2025学年九年级语文上册同步习题教学设计(河北专版)

授课内容

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授课时间

教材分析

《艾青诗选》是九年级语文上册同步习题教学设计的一部分,河北专版。本章节内容主要包括对艾青诗歌的阅读和理解,通过分析艾青的诗歌,让学生感受其独特的诗歌风格和深沉的情感表达。通过本章节的学习,学生应该能够理解艾青的诗歌主题,欣赏其诗歌的艺术特色,并能够运用到自己的写作中。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标主要包括审美与人文素养。通过阅读和分析艾青的诗歌,学生应该能够培养自己的审美能力,理解艾青诗歌中的艺术特色和情感表达。同时,通过学习艾青的诗歌,学生也应该能够增强自己的人文素养,理解诗歌中所表达的社会问题和人生思考。通过本章节的学习,学生不仅能够提高自己的语文素养,还能够提升自己的核心素养。

重点难点及解决办法

重点:理解艾青诗歌的主题思想和艺术特色。

解决办法:通过对比分析法,让学生阅读多首艾青的诗歌,自行总结出其诗歌的主题思想和艺术特色。

难点:如何欣赏和评价艾青的诗歌。

解决办法:通过小组合作讨论法,让学生在小组内交流对艾青诗歌的欣赏和评价,教师在旁边辅导,引导学生从多个角度欣赏和评价艾青的诗歌。同时,教师还可以举一些典型的例子,让学生进行模仿和创作,从而更好地理解和欣赏艾青的诗歌。

教学资源

1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、扫描仪、教学白板等。

2.课程平台:学校内部的教学平台,用于上传教学资源和学生作业。

3.信息化资源:《艾青诗选》相关电子书籍、学术论文、网络资料等。

4.教学手段:分组讨论、案例分析、课堂讲解、学生展示、作业评价等。

教学过程设计

1.导入环节(5分钟)

教师通过展示艾青的诗歌《我爱这土地》的视频片段,引导学生关注艾青的诗歌风格和主题思想。随后,教师提出问题:“请大家思考,艾青的诗歌为何能引起我们的共鸣?他的诗歌中有哪些独特之处?”

2.讲授新课(15分钟)

教师围绕教学目标和教学重点,详细讲解艾青的诗歌风格和主题思想。重点分析艾青的诗歌如何表达了对土地、人民和生活的热爱。同时,教师可通过举例艾青的其他诗歌,让学生更加深入地理解其艺术特色。

3.巩固练习(5分钟)

教师布置一道关于艾青诗歌的练习题,要求学生结合所学内容,分析并回答问题。同时,鼓励学生进行小组讨论,共同解决问题。

4.课堂提问(5分钟)

教师随机抽取几位学生,针对本节课的内容进行提问。问题可包括:“你能谈谈对艾青诗歌的理解吗?”,“艾青的诗歌中有哪些让你感触深刻的句子?”等。通过提问,教师可了解学生对新知识的掌握程度,并及时进行针对性讲解。

5.师生互动环节(10分钟)

教师邀请几位学生分享他们对艾青诗歌的看法和感悟。随后,教师对学生的分享进行点评,并给予肯定。这一环节旨在激发学生的学习兴趣,提高他们的审美和人文素养。

6.总结与拓展(5分钟)

教师对本节课的主要内容进行简要总结,并提醒学生课后加强阅读,多欣赏艾青的诗歌。同时,教师推荐一些与艾青诗歌相关的阅读材料,拓展学生的知识视野。

总计用时:40分钟。剩余5分钟用于学生课后自主阅读和练习。

学生学习效果

1.学生能够理解并描述艾青诗歌的主题思想,如对土地、人民和生活的热爱。通过分析艾青的诗歌,学生能够体会到诗人深沉的情感表达和对社会的关注。

2.学生能够欣赏并评价艾青的诗歌。通过阅读和分析艾青的诗歌,学生能够培养自己的审美能力,理解艾青诗歌中的艺术特色和情感表达。

3.学生能够运用艾青诗歌的表达技巧进行自己的创作。通过学习艾青的诗歌,学生能够激发自己的创作灵感,将艾青的诗歌风格运用到自己的写作中。

4.学生能够增强自己的人文素养,理解诗歌中所表达的社会问题和人生思考。通过学习艾青的诗歌,学生能够更好地理解社会现象,培养自己的人文关怀。

5.学生能够提高自己的语文素养,包括阅读理解能力、写作能力和表达能力。通过阅读和分析艾青的诗歌,学生能够提高自己的阅读理解能力;通过创作和分享,学生能够提高自己的写作能力和表达能力。

内容逻辑关系

①重点知识点:本章节的主要知识点是艾青诗歌的主题思想和艺术特色。通过分析艾青的诗歌,学生应该能够理解其对土地、人民和生活的热爱,以及其诗歌中的情感表达和社会关注。

②词、句:在教学过程中,教师会引导学生关注艾青诗歌中的关键词和句子。例如,诗中的“我爱这土地”、“把唯一的呼吸放在唯一的信仰里”等句子,通过解读这些词句,学生能够更深入地理解艾青诗歌的主题和情感。

③板书设计:板书设计应该清晰地展现本章节的内容逻辑关系。可以分为以下几个部分:

-艾青诗歌的主题思想:热爱土地、人民和生活

-艾青诗歌的艺术特色:情感表达、社会关注

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