小学数学五年级《除数是整数的小数除法》说课稿.pdf

小学数学五年级《除数是整数的小数

除法》说课稿

小学数学五年级《除数是整数的小数除法》说课稿范文

小学数学五年级《除数是整数的小数除法》说

课稿1

一、说教材

《除数是整数的小数除法》这部分内容是在学生学习了整数除法、小数乘

法等知识的基础上进行学习的。学好这部分知识对于今后学习除数是小数的除法及

解决实际问题有着重要的作用。因此，它是本单元学习的基础。本节课的知识点：

把除数是整数的小数除法转化成整数除法、小数点的位置确定、商是纯小数的整数

部分用0补位，除到被除数的末位有余数添0继续除。其中小数点的位置确定是本

节课的教学重点也是难点。

二、说学情分析

前面学习中学生掌握了整数除法的有关知识，为学习本节课的内容奠定了

一定的基础。但是由于除数是小数的除法要通过商不变的性质转化成除数是整数的

小数除法来计算，因此学好本节课尤为重要，一定要让学生弄清算理。所以被除数

是整数，除到被除数的末位仍有余数，可以在余数后边添0继续除，如何确定好小

数点的位置是本节课的教学难点。

三、说教学目标

根据自己对教材的理解和课标对教材的要求，联系学生已有的知识经验和

认知规律，确定本节课的教学目标如下：

1、在解决问题的过程中，理解除数是整数的小数除法的算理，学会计算

方法，并能正确的进行小数除法计算。

2、在探索除数是整数的小数除法计算方法的过程中，感受转化的思想方

法，发展学生初步的归纳、推理、概括能力。

3、通过解决实际问题，了解三峡工程的伟大，激发民族自豪感，增强学

习数学的自觉性。

四、说教学思路：

根据教学目标，确定本节课的总体教学思路是：

（一）创设情境，提出问题

（二）自主探索，解决问题

（三）自主练习，应用拓展

（四）梳理知识，总结全课

五、说教学策略

为了更好的落实教学目标，在本节课的教学中，我将采取以下策略：

1、迁移转化的策略。

利用迁移，让学生明确转化原理，自己找到解决新知识的方法（补充一

点，迁移包括知识的迁移和方法的迁移）通过学法的迁移以及知识的迁移培养学生

的分析能力、类推能力和抽象概括能力。

2、问题引领策略。

引导学生自主探究、合作交流，培养他们运用已有的知识解决新问题的能

力。

3、学习方式遵循自主性原则策略。

促进学生学习方式变革，是课程改革的主要任务之一。设计本课活动时我

努力以学生为主体，引领他们运用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，使

学生在自主学习中受益。

六、说教学过程

基于以上的认识，为了有效地突出重点，突破难点，顺利实现教学目标，

我准备按以下几个环节进行教学。

(一)创设情境，提出问题

如何在教学中创设良好、轻松、愉快、和谐的情境，激发学生情感的共

鸣，使学生进入良好的学习状态，是上好一节课的前提和条件。因此，上课伊

始，我出示了三峡五级船闸的情境图，引导学生利用图中的有关信息，引导学生提

出与本节课学习有关的数学问题，展开对新知识的学习。

为了促进知识的转移，教师有意把一组信息稍加改动：要求平均每天上升

的水位数，平均每天上升水位3.28米，3天水位共上升了多少米？让学生回忆前

面小数乘法的计算方法，将旧知识迁移到本节课的学习中来。为新知识的学习做铺

垫。接着来做本节课提出的新问题。让学生明确学习目标，激发探究的兴趣。

（二）自主探索，解决问题

1、学习第一个红点问题，学习除数是整数的小数除法的基本方法

（1）结合情境中的问题，指名列算式

（2）寻求方法

①仔细观察这道除法算式与以前学过的除法算式做一比较，你发现了什

么？

②自己试着算一算，可以利用以前学过的知识，可以小组内讨论以下，准

备班内交流。

③班内交流

有的可