2024-2025学年小学家庭与学校心理教育合作设计.docxVIP

2024-2025学年小学家庭与学校心理教育合作设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年小学阶段的家庭与学校心理教育合作。课程内容选取了与人教版小学《道德与法治》教材中相关章节相结合的主题，旨在通过课堂教学和实践活动，帮助学生建立良好的家庭与学校关系，培养学生的责任感和合作意识。具体教学内容涵盖了与父母沟通的艺术、家庭与学校的互动方式、学生的角色认知等，均紧密联系学生的生活实际和心理发展特点。通过本课程的学习，学生能够提高自我管理能力，增强与家人和老师的沟通技巧，形成积极向上的学习态度和生活态度。

核心素养目标分析

本课程的设计旨在提升学生以下核心素养：自我管理能力，帮助学生认识并管理自己的情绪，理解并尊重他人；沟通协作技能，通过角色扮演等互动形式，提高学生与家人和老师有效沟通的能力；责任感与角色认知，使学生理解在不同社会关系中的权利与义务，培养学生的责任感和归属感。这些核心素养的培养将有助于学生形成积极向上的生活态度和学习态度，为其未来的发展打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本课程学习之前，学生已经在之前的课程中学习了有关家庭、学校和社会的基本知识，对家庭成员的角色和责任、学校生活的规范和规则有了初步的认识。此外，学生也具备一定的情绪管理和沟通能力，能够在日常生活中表现出一定的社会交往技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学生普遍对与自身生活密切相关的话题感兴趣，本课程内容与学生的家庭和学校生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，小学生具备一定的思考和分析问题的能力，能够通过实践活动来加深对知识的理解。在学习风格上，小学生倾向于通过互动和参与来学习，因此课程设计中应包含大量的小组讨论和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解家庭与学校的关系方面，学生可能难以把握家庭成员间复杂的情感和互动；在沟通技巧方面，学生可能不知道如何表达自己的需求和情感，或者不知道如何倾听和理解他人；在责任感和角色认知方面，学生可能对自身在不同关系中的角色和责任认识不清，难以做出合适的决策。这些困难和挑战需要通过课程中的指导和实践活动来逐步克服。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本课程将采用讲授法来传授家庭与学校心理教育的理论知识，通过讨论法让学生就实际案例进行深入探讨，运用案例研究法让学生通过分析具体案例来理解抽象概念，以及项目导向学习法来培养学生的实践能力和合作精神。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，课程中将设计角色扮演活动，让学生模拟不同家庭与学校情境下的沟通和互动；同时，开展实验活动，如情绪表达实验，让学生通过实际操作来认识和理解情绪管理的重要性；此外，还会组织互动游戏，如“家庭与学校大富翁”，通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习相关知识。

3.确定教学媒体使用：教学中将利用多媒体课件、视频和音频资料等教学媒体，以直观、生动的方式呈现课程内容，增强学生的学习兴趣和理解力。同时，利用网络平台和社交媒体等新媒体工具，搭建学生与教师、家长之间的沟通平台，促进家庭与学校的互动合作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“家庭与学校沟通技巧”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭与学校沟通的基本原则。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个真实的家庭与学校沟通案例，引出“有效沟通技巧”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解沟通的基本原则和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计角色扮演活动，让学生模拟不同家庭与学校情境下的沟通和互动，让学生在实践中掌握沟通技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。