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心许子午兰答案

【篇一：阅读理解第一课时教师版】

础知识：

1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物

的品质,衬托中心意

思

2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题

3.文章题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索

4.用自己的话回答问题：

１、这种题目往往就是限定不能直接用原文中的语句来回答，从另

个层面上来说，也就是暗

示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；

２、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采

用下列方法：

①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；

②翻译句子法，适用于文言文语段；

③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；

④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能

完全明确的句子，而题目

又要求作出明确表达的情况。

5.中间句、段的作用:承上启下的过渡作用

6.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题

7.写作人称的好处:

第一人称,真实可信;

第二人称,亲切自然

第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制

8.容易弄错的术语：

（1）表达技巧=艺术手法=表达方式+表现手法+修辞手法

（2）表达方式=记叙+描写+抒情+议论+说明

（3）表现手法=象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼

应）、直接（间接）描写、

扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人（托物言志）??

（4）修辞手法=比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、引用、反

复??

（5）语言特点=通俗易懂/严谨/优美、生动、鲜明/充满感情色彩

（常与修辞手法合用）

9.在哪儿找线索:

标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句

10.引号的作用：

表引用（引用人物对话、诗文句等）；

表特定称谓（特殊含义）；

表否定、反语、讽刺等意味；

表强调。

【1】老师的泪

初二时，我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。

老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，

像一片白云飘来飘去，

轻盈极了。

她有一双大而明亮的眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月……

?齐玉。?杨老师叫我。

我发怔。

?为什么走神？?她停止讲课，走到我面前。

云飘到我眼前……可我仍愣愣的。?我，我喜欢看你的眼睛。?我说。

同学们爆发出哄堂大

笑。在笑声中，她的脸红红的，（a）美丽的眼中似乎还有泪水——

她刚从师范大学毕业呢。

?你——你请出去。?

我懊丧地走出了教室。她从没发过火，这一次一定真生气了。

第二天，杨老师叫我们写周记。我花整整一个晚上，把心中的苦水

倾倒出来：?美丽的

妈妈死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻将、赌博，被公安

局抓走，判了三年徒刑。

我冷了、饿了、怕了、病了，也没人知道。那时我常常一边哭，一

边看妈妈的相片；可现在

我长大了，是个男子汉，我不哭，把泪水咽在心里。我只有恨，恨

我爸。我毕竟是个孩子，

需要爱护，需要有人听听心里话。我选择了我的语文老师。因为，

她像妈妈。?

不久后的一天，杨老师把我叫到她的宿舍，我诚惶诚恐地走进她的

房间，只见她眼睛红红的。

?原谅老师，好吗？?

泪水涌出我的眼睛，尽情流淌。在同学面前，甚至在爸爸面前，我

从不流泪，可在她面

前我做不到。我哭了，尽情地哭了。

她等我哭完，便为我擦干泪水，轻轻地讲了一个姑娘的故事：

?一个小姑娘上中学时，父母在一次车祸中双亡，只剩下她孤苦伶仃

一个人。当小姑娘

绝望时，是她的老师收养了她，给她生活的勇气和无微不至的关怀。

后来，小姑娘考上了师

范大学，可老师不行了。弥留之际，小姑娘跪在老师的床前，哭着

说：妈妈，我还没报答‘

您呀！’老师却含笑地说了一句：给‘你未来的学生吧……’?

（b）杨老师泪水盈盈。

我明白了：?杨老师，你也……?

她擦了擦眼泪，微笑着扶住我的双肩：?你是个男子汉，对吗？?

我呜咽着点点头。

?你恨爸爸，这不好。男子汉不这样，男子汉是笑着对待整个世界，

真的。笑一笑，你

笑一笑。?

我咧了咧嘴。

?我会帮助你的——像我的老师一样。?她眼中突然滚出了泪水，洒

落在我的额头上。

?记住你是个男子汉，做个乐观正直的人！?

我狠狠地点点头。

在以后的日子里，我觉得我额上有着圣洁的印迹。我永远也忘不了