花城版 五年级下册 音乐 第4课 歌曲《夏日泛舟海上》 教案.docx

花城版五年级下册音乐第4课歌曲《夏日泛舟海上》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

花城版五年级下册音乐第4课，歌曲《夏日泛舟海上》。本节课主要围绕这首歌曲展开，内容包括歌曲学习、旋律练习、节奏感知以及音乐欣赏。具体涉及以下方面：

1.学唱歌曲《夏日泛舟海上》，掌握歌曲旋律及歌词；

2.练习歌曲中的节奏，提高学生的节奏感；

3.感受歌曲所表达的美好意境，培养学生的音乐审美能力；

4.了解歌曲背景，激发学生对音乐文化的兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课旨在通过学习歌曲《夏日泛舟海上》，提升学生的音乐核心素养。具体目标如下：

1.增强学生对音乐的情感体验，培养其音乐鉴赏能力，使他们在感受音乐美的过程中，提升审美素养；

2.通过节奏练习，提高学生的音乐表现力，培养其合作意识和团队精神；

3.引导学生了解歌曲背后的文化内涵，拓宽音乐视野，增强文化自信；

4.鼓励学生积极参与音乐创作和表现，培养其创新意识和实践能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的音乐知识和技能，如简单的节奏、旋律识别，以及歌曲的学唱。他们熟悉童声合唱的基本技巧，并对音乐表现有一定的了解。

2.五年级的学生对音乐充满兴趣，尤其对新奇有趣的歌曲有较高的学习热情。他们具备一定的团队协作能力，喜欢参与集体活动。在学习风格上，学生更倾向于通过听觉和视觉的方式接收信息，喜欢互动和游戏化的学习方式。

3.在学习《夏日泛舟海上》这首歌曲时，学生可能遇到的困难和挑战包括：歌曲中的复杂节奏和旋律变化，对海上意境的理解，以及合唱时音准和音色的控制。此外，对于歌曲背景文化的理解可能也会有一定难度。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解歌曲的背景、意境和技巧，帮助学生理解并掌握歌曲《夏日泛舟海上》的相关知识；

2.互动讨论法：组织学生分组讨论歌曲中的节奏和旋律特点，激发学生的思考和分析能力；

3.情境教学法：创设海上泛舟的场景，让学生在情境中体验音乐，增强情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示歌曲背景、海上风光，帮助学生更好地理解歌曲意境；

2.音乐软件：利用音乐软件进行节奏和旋律的示范、练习，提高学生的学习兴趣和效果；

3.合唱实践：组织学生进行合唱实践，培养团队协作能力和音乐表现力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布歌曲《夏日泛舟海上》的预习资料，包括歌曲背景、海上风光的PPT和视频，明确预习目标为理解歌曲意境。

-设计预习问题：围绕歌曲的节奏和旋律，设计具有启发性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，学生自主阅读资料，初步理解歌曲的意境和特点。

-思考预习问题：针对问题，独立思考并记录对节奏和旋律的理解及疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过微信群提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前了解歌曲，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放海浪声和夏日风光视频，引出歌曲《夏日泛舟海上》。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的节奏和旋律特点，结合实际演唱进行示范。

-组织课堂活动：设计小组合作练习，让学生在实践中掌握合唱技巧。

-解答疑问：及时解答学生在练习中的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考歌曲的演唱技巧。

-参与课堂活动：在小组中积极参与合唱练习，体验团队协作。

-提问与讨论：针对不懂的问题，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解歌曲的节奏和旋律。

-实践活动法：通过合唱练习，培养学生的实践能力。

-合作学习法：增强学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-深化学生对歌曲技巧的理解，提高演唱技能。

-通过实践活动，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，要求学生练习歌曲，并记录自己的演唱感受。

-提供拓展资源：推荐与歌曲相关的音乐文化资料，如其他海上主题的歌曲。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成歌曲练习，并记录自己的学习体会。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进一步探索音乐文化。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学