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《义务教育数学课程标准》简答题（附答案）

1.小学数学课程的课程理念包含哪五个方面？

2.小学数学课程内容的组织应重视处理好几个关系是什么？

3.小学数学课程核心素养的“三会”指什么？

4.小学数学教学中，让学生学会用数学的眼光观察现实世界，具体包括哪些方面？

5.在义务教育阶段，培养学生数学抽象能力包括哪些？

6.小学数学思维能力的培养具体的目标是哪些方面？

7.小学阶段，核心素养主要表现在哪些方面？

8.学生的数学学习的总目标是什么？

9.2022版《数学课程标准》提出学生要学会用数学的语言表达现实世界，具体是指哪

些方面？

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10.2022版《数学课程标准》中提出的关于小学数学“数量关系”的教学内容包含哪些方

面？

11.什么是符号意识？

12.什么是空间观念？

13.什么是数据观念？

14.主题活动主要分成哪两类？

15.试着简单描述《度量衡的故事》这一主题活动的主要内容？

16.学业质量标准主要从哪些方面对学生核心素养达成情况进行评估？

17.2022版新课程标准倡导的能引发学生思考的教学方式有哪些？

18.新课程标准提出的评价维度多元指出在评价过程中我们该如何操作？

19.2022版数学课程标准关于学业水平考试的命题原则有哪些？

20.2022版数学新课程标准修订的原则有哪些？

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答案

1.小学数学课程的课程理念包含哪五个方面？

答：（1）确立核心素养导向的课程目标

（2）设计体现结构化特征的课程内容

（3）实施促进学生发展的教学活动

（4）探索激励学习和改进教学的评价

（5）促进信息技术与数学课程融合

2.小学数学课程内容的组织应重视处理好几个关系是什么？

答：（1）重视数学结果的形成过程，处理好过程与结果的关系

（2）重视数学内容的直观表述，处理好直观与抽象的关系

（3）重视学生直接经验的形成，处理好直接经验与间接经验的关系

3.小学数学课程核心素养的“三会”指什么？

答：（1）用数学的眼光观察现实世界

（2）会用数学的思维思考现实世界

（3）会用数学的语言表达现实世界

4.小学数学教学中，让学生学会用数学的眼光观察现实世界，具体包括哪些方面？

答：（1）可以从现实世界的客观现象中发现数量关系与空间形式，提出有意义的数学

问题。

（2）能够抽象出数学的研究对象及其属性，形成概念、关系与结构。

（3）能够理解自然现象背后的数学原理，感悟数学的审美价值。

（4）形成对数学的好奇心与想象力，主动参与数学探究活动，发展创新意识。

5.在义务教育阶段，培养学生数学抽象能力包括哪些？

答：（1）数感；（2）量感；（3）符号意识

6.小学数学思维能力的培养具体的目标是哪些方面？

答：（1）学生能够理解数学基本概念和法则的发生与发展，数学基本概念之间、数学

与现实世界之间的联系

（2）能够合乎逻辑地解释或论证数学的基本方法与结论，分析、解决简单的数学问题

和实际问题

（3）能够探究自然现象或现实情境所蕴含的数学规律，经历数学“再发现”的过程

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（4）发展质疑问难的批判性思维，形成实事求是的科学态度，初步养成讲道理、有条

理的思维品质，逐步形成理性精神。

7.小学阶段，核心素养主要表现在哪些方面？

答：一共11个方面：数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理

意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识。

8.学生的数学学习的总目标是什么？

答：（1）获得适应未来生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思

想、基本活动经验。

（2）体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，在探索真实

情境所蕴含的关系中，发现问题和提出问题，运用数学和其他学科的知识与方法分析

问题和解决问题。

（3）对数学具有好奇心和求知欲，了解数学的价值，欣赏数学美，提高学习数学的兴

趣，建立学好数学的信心，养成良好的学习习惯，形成质疑问难、自我反思和勇于探

索的科学精神。

9.2022版《数学课程标准》提出学生要学会用数学的语言表达现实世界，具体是指哪

些方面？

答：数学为人们提供了一种描述与交流现实世界的表达方式。

（1）数学语言可以简约、精确地描述自然现象、科学情境和