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2024-2025学年小学心理与德育结合的教学设计策略

学校

授课教师

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授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自小学心理健康教育教材中关于“自我认识与自我成长”的章节。具体内容包括：自我认知的重要性、自尊与自信的培养、面对挫折的正确态度等。这些内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的德育课程中已经学习了关于友谊、合作、尊重等主题，为本节课的自我认知和自我成长奠定了基础。通过本节课的学习，学生将进一步深化对自我认识的理解，提高自尊、自信水平，学会在面对挫折时保持积极的心态，从而实现心理与德育的有效结合。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：自我认知与自我调节能力，能够正确评价自身特点，形成积极的自我概念；培养社会交往能力，学会尊重他人，发展良好的人际关系；增强心理韧性，面对困难和挫折时，能够保持乐观态度，有效应对压力。通过课程学习，学生将提高自我意识，促进心理健康与个性发展，为未来的学习和生活打下坚实的心理基础。

学情分析

本节课面对的小学生处于自我认知与个性发展的关键时期。在知识层面，学生已具备基本的德育知识，但对于心理健康知识的理解和运用尚需加强。在能力方面，学生的观察、思考、表达等能力已有一定基础，但自我认知与自我调节的能力尚在形成中，需要进一步引导和培养。素质方面，学生普遍具有较好的合作精神，但在自信心和抗挫折能力上表现不一，部分学生需要更多的鼓励和支持。

在行为习惯上，学生中普遍存在依赖心理和容易受同伴影响的特点，这对课程学习既有积极的一面，也可能带来一定的挑战。例如，同伴间的正面影响可以促进课堂讨论和活动的积极性，而负面情绪的传播也可能影响学生的学习效果。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、白板、心理健康教育教具。

2.软件资源：心理健康教育课件、教学视频、音频素材。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级群共享空间。

4.信息化资源：电子教材、心理健康教育APP、在线互动工具。

5.教学手段：小组合作、角色扮演、案例讨论、心理游戏、反思日记。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于自我认识的主题资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“我是谁”的主题，设计问题如“我的优点和不足是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台数据跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，了解自我认识的基础知识。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录答案和疑问。

提交预习成果：学生将笔记、思维导图等预习成果提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力，为重难点知识的学习做好准备。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于自信的小故事，引出自我认识和自尊自信的重要性。

讲解知识点：详细讲解自我认知的定义、自尊自信的建立方法等，结合实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中学习如何正面评价自己，建立自信。

解答疑问：及时解答学生在活动中产生的疑问，给予指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极表达自己的想法，体验自我认知的过程。

提问与讨论：对不懂的问题勇于提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解自我认知的理论知识。

实践活动法：通过课堂活动，让学生实际操作，掌握建立自尊自信的技能。

合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对自我认知重要性的理解，突破自尊自信建立这一难点。

通过实践活动，培养学生的实际应用能力，强化本节课的重点。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如自我介绍视频制作，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关书籍和心理成长视频，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向。

-学生活动：

完成作业：认真制作自我介绍视频，展示自己的特点和优势。

拓展学习：利用拓展资源，深入学习心理健康知识。

反思总结：通过写日记或总结，反思自己在自我认知方面的进步和不足。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：指导学生通过反思，总结学习成果，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂所学，将理论知识应