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《中国近现代史纲要》抵制历史虚无主义教学研究

1.引言

1.1研究背景

研究背景：历史虚无主义近年来在中国教育领域逐渐显现出来，

其严重影响了学生对历史真实性的认知，甚至扭曲了他们的历史观念。

历史虚无主义教学以否定历史事件或美化历史事件为手段，将历史教

育变成了一种政治工具。这种现象已经引起了广泛的关注和批评，国

家相关部门也出台了一系列政策和措施来抵制历史虚无主义教学。《中

国近现代史纲要》作为重要的学科教材，对历史虚无主义的抵制措施进

行了详细规定，然而在实际教学中，仍有一些教师和教育机构忽视或

者对这些规定采取了敷衍态度。有必要开展对历史虚无主义教学的研

究，进一步探讨如何有效地抵制历史虚无主义，维护历史的真实性，

保护学生的历史观念。本研究旨在通过对《中国近现代史纲要》抵制历

史虚无主义教学的研究，探讨抵制措施的有效性和可行性，为教育教

学实践提供理论支持。

1.2研究意义

研究意义：历史虚无主义是一种严重扭曲历史事实、片面夸大某

些历史事件而忽略其他事件的错误观念和教学方法。在中国近现代史

教学中，历史虚无主义的存在已经造成了许多严重后果，包括损害学

生对历史真实性的认知、影响学生正确的历史观念和价值观。《中国近

现代史纲要》是中国近现代史教学中的一部重要教材，它对历史虚无主

义的抵制措施起着重要的作用。研究《中国近现代史纲要》对历史虚无

主义的抵制措施，不仅可以帮助我们更深入地理解历史虚无主义的危

害，也可以为我们提供更科学、更有效的抵制方法和教学策略。深入

研究《中国近现代史纲要》抵制历史虚无主义教学的意义重大，对于提

高历史教学质量、加强历史真实性和传承历史文化都具有重要的现实

意义和深远影响。

2.正文

2.1历史虚无主义的定义

历史虚无主义是指一种否认或淡化历史事件或事实的观点或态度。

历史虚无主义在教育领域中特别容易出现，因为教育是对历史知识的

传授和呈现，而“虚无”意味着缺乏真实性和意义。历史虚无主义可

能表现为歪曲或篡改历史事件的描述，选择性地遗忘或否认某些历史

事件，甚至完全否定一些已经被证实的历史真相。历史虚无主义的存

在可能导致学生对历史的认知产生偏差，形成错误的历史观念和判断

力。

历史虚无主义的定义不仅限于对历史事件的否认或淡化，还包括

对历史人物、思想、文化等方面的扭曲或忽视。历史是一个国家、一

个民族的记忆，是一个文明的基石，因此历史虚无主义对于社会的破

坏性和危险性不言而喻。抵制历史虚无主义教学，就是要坚守历史的

真实性和客观性，让学生对历史有一个清晰、全面和正确的认识，从

而塑造正确的历史观和文化认同。

2.2历史虚无主义教学在中国近现代史教学中的存在

：历史虚无主义教学在中国近现代史教学中的存在主要表现在对

历史事实的篡改和歪曲上。在教学实践中，一些教师或教材有意无意

地淡化或删除一些历史事件，甚至对历史事件进行美化或丑化，以达

到某种政治目的或意识形态目的。这种历史虚无主义教学不仅违背了

历史真实性的原则，也误导了学生对历史的理解和认识。

在中国的近现代史教学中，历史虚无主义教学的存在尤为突出。

一些教材或教师为了维护特定政治立场或意识形态，可能选择性地忽

略或曲解一些历史事件，导致学生对历史的认识出现偏差。在讲述中

国近现代史时，可能会对某些政治运动或领导人的负面行为进行掩盖

或美化，而忽略对历史事件的客观解读和分析。

这种历史虚无主义教学不仅容易造成学生的历史误解，也会影响

他们的思维能力和批判思维能力。抵制历史虚无主义教学，恢复历史

真实性至关重要。只有通过客观、公正的教学内容和方法，才能帮助

学生正确理解历史，培养批判精神和独立思考能力。历史教学应当坚

守真实性原则，不断强调历史事件的客观性和复杂性，避免出现对历

史的误导和歪曲。

2.3《中国近现代史纲要》对历史虚无主义的抵制措施

《中国近现代史纲要》强调历史的客观真实性，强调历史事件和人

物的确凿证据。通过系统的史料查证和分析，确保历史叙述的准确性

和客观性，避免对历史事件进行片面夸大或缩小，避免对历史人物进

行盲目崇拜或贬低。这种客观真实的历史叙述有助于抵制历史虚无主

义的歪曲和篡改。

《中国近现代史纲要》注重历史教育的多样性和包容性，鼓励学生

接触多种不同的史料和观点，培养学生辨别历史真相的能力。通过引

导学生在不同史料和观点之间进行对比和思考，帮助他们建立正确的

历史认知，增强抵制历