沪教版音乐九年级上册第五课斑斓的色彩教学建议备课资料.pdf

第五课斑斓的色彩

教学目标

1．通过对音乐及艺术作品的赏析及实践活动，感受作品中色彩的美感，体会到“色彩”

是重要的艺术表现语言。同时也了解印象主义艺术流派的相关知识。

2．通过探索、创造活动及拓展性的学习，体会各种类型艺术作品中的采用的色彩与

主题、内容之间的相关性。

3．用准确的音准、节奏唱好《小乐队》，体验“乐器”音色及和声色彩的变化，根据

歌曲乐句的独特构思尝试用轮唱及各种方式演绎歌曲。。

1．初步了解作曲家拉威尔，复习有关和声等知识。

教学内容与教学建议

一、音乐长廊

（一）听赏

《月光》

1．内容介绍

又译《明月之光》。法国作曲家德彪西（ClaudeDebussy，1862—1918）作于1890年。

1905年修订。钢琴曲。后被改编为管弦乐曲以及长笛、小提琴、吉他等乐器的独奏曲。意

大利音乐评论家加蒂评论这部作品时指出：“那上行琶音是如此轻盈，犹如向天空喷涌的清

泉，然后在主属音的交替中恢复平静，主题在这一背景中延伸扩展，宽广而富有表情。”

乐曲一开始在行板速度上呈现的乐思温和而幽静。这一委婉的旋律，轻轻波动、缓缓起

伏，描绘了月夜特有的诗情画意。（见教材主题1）

接着，在一串和弦的晃动下，上声部轻轻奏出富有歌唱性的“月光曲”。（见教材主题2）

随后，速度稍稍加快。流动的琶音，如同月光荡漾，流畅而舒展。在琶音衬托下，上声部

旋律也越来越明朗，着意描绘了溶溶的月色。

最后，再现开头的乐思，以分解和弦织成的柔美结尾终曲。演奏时间约4分30秒。（摘自

《外国名曲欣赏词典》）

德彪西写月亮的作品有好几首，《月光》是其中最成功的一首。它虽然属于早期的作品，

具有更多浪漫主义色彩，但已经显露出某些印象主义的特征，这里不但有精美绝伦的旋律，

丰富多样的节奏，更有细赋无比的色彩变化，描绘出一幅月光照耀下夜色迷茫、景物朦胧的

绝妙画面，创造了类似一千五百多年前我国南朝宋文学家谢社在《月赋》中所表现的意境：

“升清质之悠悠，降澄辉之霭霭”。全曲系三部曲式结构。

2．教学建议：

（1）引导学生从各个角度去感受《月光》色彩，可听辨一下大小三和弦的不同色彩，并补

充介绍弹奏一些色彩和弦，让学生从听觉上感受和弦与乐曲主题的关系，体验作品的朦胧美。

（2）音乐上的印象主义来源于美术的印象派画风，可对比性地介绍一下美术的印象主义特

征，找到两者的相似点。

（3）用文字或想象画把对乐曲、印象表达出来。

（4）《月光》是印象乐派的代表作，通过此曲的欣赏，让学生了解印象主义音乐。语言特

征（见《音乐小辞典》）

（5）参考答案：乐曲主要采用了和声色彩变化表现月色。书上插图名《海滩的夏夜》，（挪

威）克多耶画，体现出了德彪西音色的丰富表现力和轻柔、透明、怪异的音响效果。

《波莱罗》

1．内容介绍

1928年初，拉威尔准备去美国演出，行前，著名的舞蹈家伊达·鲁宾斯坦委托他写一

首芭蕾音乐，4月归国后即动笔写作。他以很短的时间创作新曲，写成了这首扬名世界的乐

曲。鲁宾斯坦表演的《波莱罗》，场景是在西班牙的一个小酒店。舞台深处一群人在饮酒，

正中有一位女舞者在练习。（参见教材插图）一开始她只缓慢地跳动，舞姿轻盈，逐渐热烈

起来的音乐和舞蹈将人群吸引过来，他们一起跳起了欢乐的舞蹈，一直发展到狂热的高潮。

作者的音乐别具一格，十分新颖。在一个固定节奏的背景上，两支旋律交替出现，不断反复。

第一主题清澈明亮，第二主题稍感暗淡。音乐按色彩从淡到浓，力度从弱到强的线索发展；

以后，乐器逐渐增多，声部逐渐加强。虽然全曲都在C大调上，但由于在发展变化的过程中

加入了平行声部，听起来就象两个调甚至三个调同时存在，十分有趣。最后以极度不协和的

音响和强烈的节奏达到高潮而结束。（摘自《音乐欣赏手册》）

另请参阅杨民望著的《世界名曲欣赏》

2．教学建设

（1）先给同学介绍一下什么是波莱罗（见《音乐小辞典》）

（2）如果《月光》的色彩变化体现在和弦上的话，此曲的色彩变化则体现在了乐器音色及

配器上。引导学生在每次主旋律出来的时候关注乐器的变化、音色的变化、音量的变化。

（3）××××××××××，×××××××，××××××××是波莱罗

的典型节奏，使本曲充满了强烈的动感，可让学生用西班牙典型打击乐器－－响板为乐曲进

行节奏上的伴奏。也可用踏脚，击掌等作练习。

（4）因作品较长，教师可剪