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2024-2025学年小学心理健康宣传活动教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学心理健康宣传活动教学设计

教学内容

《2024-2025学年小学心理健康教育活动手册》第四章：“认识自我，健康成长”

1.了解自己的特点和优点，学会用积极的眼光看待自己。

2.认识情绪，学会表达和管理自己的情绪。

3.学会与人沟通，建立良好的人际关系。

4.培养良好的学习习惯，提高自我管理能力。

5.案例分享：成功人士是如何克服困难，保持心理健康的故事。

核心素养目标

1.增强自我认知，形成积极的自我概念，提升自尊和自信。

2.学会识别和表达自己的情绪，培养情绪调节能力，促进情感健康发展。

3.发展有效沟通技巧，建立和谐的人际关系，增强团队合作意识。

4.培养自主学习和管理能力，激发学习兴趣，提高学习效率。

5.借鉴成功人士的经验，培养面对困难的勇气和解决问题的能力，助力学生全面健康成长。

学情分析

本课程面向的小学生处于自我认知、情感调节和社会交往能力发展的关键期。学生在这一阶段对自我认识较为模糊，容易受到外界评价的影响，自我概念尚在形成中。在知识层面，他们对情绪认知、表达和管理的基础知识掌握有限，需要进一步引导和巩固。能力上，学生的情绪调节和问题解决能力有待提高，团队合作和沟通技巧也需要通过实践加以锻炼。在素质方面，学生的自尊、自信和自主学习意识正处于培养阶段，对课程学习有着积极的探索欲望。

学生的行为习惯方面，普遍存在注意力分散、学习自觉性不强等问题，这对课程学习造成一定影响。此外，部分学生在面对困难时易产生畏难情绪，影响其心理健康发展。因此，本课程将从学生的实际出发，结合课本内容，有针对性地进行教学设计，以促进学生在知识、能力和素质方面的全面提升。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的案例和故事，引导学生学习自我认知、情绪管理的基本知识。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享个人经历，促进彼此了解，提高沟通能力。

3.体验式教学：设计角色扮演、情绪表达等活动，让学生在实践中学习情绪调节和问题解决技巧。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示案例，增强学生的学习兴趣和体验。

2.教学软件：运用互动软件设计互动游戏，帮助学生巩固知识点，提高学习效果。

3.网络资源：引入在线心理健康教育资源，拓展学生学习视野，丰富教学内容。

教学过程

第一课时：认识自我，发现优点

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的内容是“认识自我，发现优点”。在我们的成长过程中，了解自己、认识到自己的优点和不足是非常重要的。那么，你们知道自己都有哪些优点吗？我们一起来探讨一下吧！

二、自主学习

1.请同学们翻到课本第四章，阅读第一部分内容，思考以下问题：

a.你认为自己都有哪些优点？

b.你是如何发现自己的优点的？

2.学生分享自己的优点和发现过程。

三、课堂讨论

1.邀请几位同学谈谈自己在生活中如何利用自己的优点解决问题。

2.同学们互相交流，探讨如何更好地发挥自己的优点。

四、案例分析

1.出示案例：小明在一次学校活动中，因为自己的绘画才能为班级赢得了荣誉。

2.讨论案例中小明的优点以及他是如何发挥优点的。

五、课堂小结

第二课时：情绪的认识与管理

一、复习导入

上节课，我们学习了如何认识自我，发现优点。今天，我们要学习的是如何认识情绪，并学会管理它们。

二、自主学习

1.请同学们阅读课本第四章第二部分内容，思考以下问题：

a.你知道情绪有哪些类型吗？

b.你是如何表达和管理自己的情绪的？

2.学生分享自己对情绪的认识和管理方法。

三、课堂讨论

1.邀请同学们讨论如何正确表达情绪，以及情绪管理的重要性。

2.教师总结并强调情绪管理对身心健康的影响。

四、实践活动

1.分组进行角色扮演，模拟不同的情绪情境，让学生在实践中学会表达和管理情绪。

2.各组分享活动心得，总结有效的情绪管理方法。

五、课堂小结

第三课时：人际交往与沟通

一、复习导入

同学们，前面我们学习了认识自我、情绪管理，今天我们要学习的是人际交往与沟通。在我们的生活中，与人交往和沟通是非常重要的能力。

二、自主学习

1.请同学们阅读课本第四章第三部分内容，思考以下问题：

a.你认为与人沟通需要注意哪些问题？

b.你有没有与人沟通的好方法？

2.学生分享自己的沟通技巧。

三、课堂讨论

1.邀请同学们讨论如何用文明、礼貌的语言与他人沟通。

2.教师总结并提出建议，帮助学生提高沟通能力。

四、实践活动

1.学生分组进行模拟对话，练习与人沟通的技巧。

2.各组分享实践心得，总结有效的沟