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浅谈家庭教育在孩子成长中的作用

家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会

教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日

(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是，婴幼儿时期的家庭教育是人之初人之初的

教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，

家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。

其教育目标应是:在孩子进入社会接受集体教育之前保证孩子

身心，健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。著

名心理专家XXX老师曾说过老师曾说过家庭教育是人生整个教育的基

础和起点础和起点。确实，家庭教育是对人的一生影响最深的一种教

育，它直接或者间接地影响着一个人人生目标的实现。

一、家庭中父母对子女影响的特点

教育者总是根据特定社会关系的要求，去培养新生一代的

道德品质的。我们的教育就是要把只有生物属性的婴儿（自然

人）培养成为具有社会属性的社会人，也就是说，教育的本质

就是促进人的社会化。所谓社会化，就是在特定的社会与文化

环境中，个体通过与社会的互动关系逐渐形成适应于社会生活

的思想道德品质，学会遵守社会生活的道德规范和行为准则，

成为能为社会所需要所容纳的身心健康的社会人。家庭，作为

社会有机体中的活“细胞”，具有繁衍后代、嗣续、消费、教育

等多种社会职能，尤其是道德启蒙教育，对于儿童的成长具有

奠基性的作用，是学校教育和社会教育所不可取代的。在家庭

中，父母对于子女在思想品质上的影响，要远远大于其他人的

影响，儿童年龄越小，这种特点越明显。这在客观上是由血缘

关系、物质生活依附等特殊关系所决定的。家庭中父母对于子

女的影响的特点主要有：

1.儿童的可塑性强，孩子出生后第一接触的就是怙恃，这

种先声夺人的影响在孩子的心灵中必然留下难以消抹的影响。

这种影响甚至可以连续人的一生，因此，从小就重视对于女的

教育，效果最理想。

2.影响的时间长，儿童的大部分时间是与父母一同渡过的。

这种长时间潜移默化的影响对孩子思想品质的形成发展具有十

分重要的定势导向作用。

3.亲子关系的深层心理效应。孩子与怙恃的关系最亲密、

情感也深切、最真实。怙恃的言谈举止对擅长模仿的孩子具有

很大的示范作用。从人的社会化角度看，家庭是他们接触的第

一个微观社会关系。怙恃的社会地位、物资生活状态、思想看

法和道德品质、家庭成员和亲属关系，以及怙恃对子女的期望、

态度等因素，对他们思想道德品质的形成和发展均会产生深入

而持久的影响。因此，家庭教育这种“先入”式的影响，与学校

教育比拟，往往是有更多的奠定性“走向”作用。同时，我们也

应当看到，家庭教育与学校教育是两种不同性质的教育。二、

家庭教育在孩子成长中的重要地位

家庭教育是一种没有专门的计划和明确的目标，随环境而

转移的，以潜移默化的“亲子”影响为主的离散性教育，分散在

千家万户之中，因家长的文化修养、社会地位、道德看法的不

同而具有很大的个体差异。而学校教育则是以党和国度的教育

目标为指点，以一支经过严格培训。德才兼备的专职教师为中

坚，以培养社会主义扶植者和接班人为宗旨的有目的、有计划、

有构造的教育，是一种正轨的群体教育。由于两者的性质、教

育方式有很大的不同，在实际中往往很难统一、合拍，从而产

生教育上的互相冲突、互相抵消等“内耗”征象。随着社会的不

断发展和改革，人们的思想看法、道德看法、价值看法日呈多

元化趋势。学校教育和家庭教育在育人方向上的矛盾和冲突也

将日益加剧。

由此，家庭教育的重要地位也日甚一日地凸现在我们的面

前。家庭教育是一门科学，也是一门艺术。父母教育好孩子不

是一件简单的事。每一个孩子都有自己独特的气质、个性、兴

趣爱好等心理特征，对每个孩子都应根据其不同的特点采用不

同的教育方法，因材施教。父母虽然看着孩子长大，又常年生

活在一起，对孩子的各方面都了如指掌，但这只是一种感性的

了解。由于缺乏心理学、生理学等科学知识，许多家长对孩子

的一些“异常”表现往往感到迷惑不解，不能采取相应的教育方

法，由此产生了许多问题。从一些成功的家庭教育案例来看，

家长明确自己的教养贡任和地位，了解家庭教育的育人特点

三、掌握正确的家庭道德启蒙教育方法是十分重要的

首先，家长是孩子的第一任教师，家长自身的素质和修养

状况，对孩子的影响起着十分重要的作用。因为家庭教育更多

的是无声教育，家长的思想作风、行为惯、言行举止无时无刻

地对孩子产