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2024-2025学年小学心理健康教育课例分析设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自小学心理健康教育课本的第三单元“认识自我”，重点围绕“自我认知与自我肯定”展开。教学内容包括：1.自我介绍与自我认识的重要性；2.自我优缺点的认知与评价；3.学会自我肯定，培养自信心。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经接触过关于人际交往、团队合作等方面的心理健康知识，对本单元的自我认知主题有所了解。在此基础上，本节课将帮助学生进一步认识到自我认识的重要性，引导他们发现并肯定自己的优点，增强自信心，为今后的学习和生活打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.自我认知与自我评价能力，使学生能够真实地认识自己，形成正确的自我观念；2.自我肯定与自信心，培养学生面对挑战时保持积极心态，勇于展现自我；3.情绪管理与心理调适能力，帮助学生学会调节情绪，增强心理素质。通过本节课的学习，使学生在心理健康教育方面形成稳定的学科核心素养，为全面发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-自我认知的重要性：使学生理解认识自我的意义，能够主动进行自我观察与反思。

-自我优缺点的评价：教授学生如何公正地评价自己的优缺点，培养自我评价的能力。

-自我肯定的技巧：引导学生掌握自我肯定的方法，提高自信心。

举例：通过课堂讨论、小组分享等，让学生具体描述自己的优点和需要改进的地方，练习用积极的话语鼓励自己。

2.教学难点：

-自我认识的深入：帮助学生突破表面层次的自我认知，深入挖掘自身潜能和特点。

-自我评价的准确性：指导学生在评价自己时避免过度自我批评或自我膨胀，达到客观公正。

-自我肯定的内化：让学生在内心深处接受自己，将自我肯定转化为积极行动。

举例：通过案例分析、角色扮演等，让学生在实践中体会自我认知的深度和自我评价的难度，从而学会如何在生活中应用自我肯定的技巧。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法选择：结合学生年级特点，采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生深入思考自我认知与自我肯定的重要性。同时，运用案例研究法，让学生通过具体案例分析，掌握自我评价的方法。

2.教学活动设计：开展角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验自我认知的过程；组织小组讨论，促进学生相互交流，分享自我优缺点的认知与评价经验。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示案例，帮助学生直观地理解教学内容；使用心理测评工具，辅助学生进行自我认知和评价；运用网络资源，拓展学生视野，了解更多关于自我肯定的方法。

教学过程设计

（1）导入环节（5分钟）

-利用多媒体播放一段关于自我认识的动画短片，引导学生关注主题。

-提出问题：“短片中的主人公是如何认识自己的？你们觉得自我认识重要吗？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

（2）讲授新课（15分钟）

①自我认知的重要性（5分钟）

-通过PPT展示名人名言，讲解自我认知的意义。

-结合课本内容，阐述自我认知对个人成长的影响。

②自我优缺点的评价（5分钟）

-举例讲解如何正确评价自己的优缺点。

-教授学生运用SWOT分析法，分析自己的优势、劣势、机会和威胁。

③自我肯定的技巧（5分钟）

-介绍自我肯定的方法，如积极心理暗示、目标设定等。

-通过实例讲解，引导学生学会在日常生活中运用自我肯定的技巧。

（3）巩固练习（10分钟）

①角色扮演（5分钟）

-分组进行角色扮演，让学生在模拟情境中练习自我认知与自我肯定。

-教师巡回指导，给予建议和鼓励。

②小组讨论（5分钟）

-学生以小组为单位，分享自己的自我评价和自我肯定经验。

-教师提问，引导学生深入思考如何更好地认识自己。

（4）课堂提问（5分钟）

-针对本节课的教学重点，提问学生：“你们认为自我认识最重要的是什么？如何才能做到客观公正地评价自己？”

-鼓励学生积极回答，对学生的观点进行点评和总结。

（5）创新教学（5分钟）

-设计一个“自我认知成长树”活动，让学生在卡片上写下自己的优点和需要改进的地方，然后将卡片贴在班级的成长树上。

-鼓励学生定期回顾自己的成长树，关注自我进步。

（6）课堂小结（5分钟）

-教师简要总结本节课的主要内容，强调自我认知与自我肯定的重要性。

-鼓励学生在课后继续思考如何更好地认识自己，并将所学运用到生活中。

（7）作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自我认知与自我肯定的感悟，分享给家长和同学。

-要求学生在课后收集有关自我肯定的名言警句，下节课与同学分享。

总用时：45分钟

教学过程紧扣实际学情