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《红楼梦》导读教学设计
一、开门见山,直导新课。
1.古人云:开谈不说红楼梦,读尽诗书也枉然。(课件出示)也
就是说,开口交谈如果说不上一点红楼梦的知识,就是读再多书也是
枉然。
2.我很想知道同学们这几年书有没有白读,所以这节课就来和
大家谈谈《红楼梦》。(板书课题)
二、谈已知,论地位。
1.自由发言:关于《红楼梦》,我知道……教师相机点评并板书。
2.追问:你是怎么知道的?哦,你读过,那读的什么版本的?教
师相机引导学生阅读原著:儿童版通篇每字都有注音,青少版很多故
事有删减,我们要读原著,最好是人民文学出版社出版的《红楼梦》,
每个章节都注释的,特别的详细。
3.询问没读过的同学:你为什么没读?
预设:太厚了,难得读;文言文,读不懂……
教师点拨并小结:其实,《红楼》很好读。
三、谈人名,说寓意。
1.说出人名
我们先来说一说,书中写的是哪些人的故事?请你说!(课件相
机出示)你知道的真多!那请你把这些人物图片贴上黑板。
小结:据姜季南云,男子二百三十五人,女子二百十三人,总共
448人。
2.理清关系
这么多人物,想想就太复杂了,可在曹雪芹的笔下,他们是非常
清晰的,都有序地生活在这个庞大的体系里,那就是贾史王薛四大家
族的主人、仆人、亲戚、朋友、同事等。而黑板上这几个主人公,都
是哪个家族的?他们之间是什么关系?谁上台来按辈分重新贴一下?
指名上台板贴并说清贾府人物关系。
3.懂得寓意
(1)这些名字并不仅仅是个代号,这里面大有学问呢。大家请
看,贾府的几个孙女,元春、迎春、探春、惜春,四个名字,你发现
了什么?把名字的第一个字连起来想。
(2)元迎探惜,原应叹惜。曹雪芹巧妙的运用了谐音,暗示了
这几位千金小姐的命运。元春三十来岁就因病去世,迎春软弱被欺负
至死,探春远嫁海疆,成了政治斗争中的的牺牲品,惜春出家为尼。
(3)那下面这些人名的谐音又是什么,你又联想或猜测到一些
什么内容呢?(课件出示:贾政、贾宝玉、卜世仁、单聘仁、秦钟、
姣杏、甄英莲、霍启、冯渊、甄士隐、贾雨村……)
(4)小结:这些人名,或暗示人物命运,或揭示故事情节,或
体现人物品行,甚至揭示作者写作意图,足可见曹雪芹命名的艺术高
超啊!
四、谈内容,激兴趣。
1.《红楼梦》不仅人物众多,而且内容丰富,包罗万象,被誉为
中国封建社会的百科全书。你平时最感兴趣的是什么?只要你说出来,
老师都可以帮你从书中找出相关的描写来。
指名说,师相机点拨。
2.关于美食
《红楼梦》中写到了很多美食,老师找出了两段,同学们看看写
的是哪一种,你从哪儿看出它好吃的?
(1)课件出示文字第八回中关于酸笋鸡皮汤的描写,学生自主
阅读:宝黛二人探望病中的宝钗,相遇薛姨妈处。“幸而薛姨妈千哄
万哄的,只容他吃了几杯,就忙收过了。作酸笋鸡皮汤,宝玉痛喝了
两碗,吃了半碗碧粳粥。一时薛林二人也吃完了饭,又酽酽地沏上茶
来大家吃了。薛姨妈方放了心。
指名回答。
教师小结:通过宝玉的动作行为侧面写出了酸笋鸡皮汤的美味。
(2)课件出示关于茄鲞的描写,学生自主阅读:凤姐笑道:“这
也不难,你把才下来的茄子把皮剥了,只要净肉,切成碎丁子,用鸡
油炸了,再用鸡脯子肉并香菌、新笋、蘑菇、五香腐干、各色干果子,
俱切成丁子,用鸡汤煨干,将香油一收,外加糟油一拌,盛在瓷罐子
里封严,要吃时拿出来,用炒好的鸡瓜一拌就是。”刘姥姥听了,摇
头吐舌道:“我的佛祖,倒得多少只鸡儿来配他,怪道好吃。”
指名回答。
教师相机引导:数数用了多少种食材?找找动词看看有多少步骤?
教师小结:通过食材的丰富和烹饪的讲究突出实物的美味。
(3)《红楼梦》所描写的美食多达一百八十六种,包括主食、点
心、菜肴、调味品、饮料、果品、补品等类别,而且很多还像茄鲞一
样有详细的菜谱,如果你读到了,可以照着做来吃哦。
3.关于游戏
你平时玩什么?
教师点评并引导:我们看看红楼人物玩什么?你觉得他们玩的游
戏怎么样?
(1)课件出示九连环的描写,学生阅读:谁知此时黛玉不在自
己房中,却在宝玉房中,大家解九连环玩呢。
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