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2024-2025学年小学心理健康活动与安全教育的设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学心理健康活动与安全教育的设计

教学内容

《2024-2025学年小学心理健康活动与安全教育的设计》主要围绕以下教材内容进行设计：

1.《心理健康》教材第三章“我与自己”，内容包括认识自我、接纳自我、自尊自信等；

2.《安全教育》教材第二章“生活中的安全”，内容包括交通安全、防火安全、防范溺水等；

3.结合实际案例，开展心理健康教育与安全教育的互动活动，培养学生良好的心理素质和自我保护意识。

教学内容旨在帮助学生在了解心理健康与安全教育知识的基础上，提高自我保护能力，形成健康的生活方式，为学生的健康成长奠定基础。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的心理健康素养和安全素养，提升以下核心素养：

1.自我认知与自尊：通过活动帮助学生认识到自己的独特性，培养自尊、自信的心理品质；

2.社会交往与合作：培养学生与人沟通交流的能力，学会倾听、理解他人，发展良好的人际关系；

3.问题解决与决策：培养学生面对安全问题时，能独立思考、分析问题，做出明智的决策；

4.责任意识与自律：强化学生的安全责任感，养成遵守规则、自律自护的良好习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-认识自我：强调学生能理解自己的情绪变化，认识到自己的优点和不足，培养自尊、自信；

-安全防范意识：教授学生掌握基本的交通安全、防火安全和防范溺水等知识，提高日常生活中的安全意识；

-互动交流：培养学生学会倾听、表达和与人合作的能力，增强团队协作意识。

举例：通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入了解心理健康与安全教育的核心知识。

2.教学难点

-情绪调节：帮助学生掌握调节情绪的方法，面对挫折和压力时能保持积极的心态；

-安全问题决策：培养学生遇到安全问题时，能迅速分析、判断并采取有效措施；

-规则意识：强化学生遵守规则的意识，养成自觉遵守学校和社会规范的习惯。

举例：设置情景模拟、角色扮演等环节，让学生在实际操作中突破难点，加深对情绪调节和规则意识的理解。同时，结合案例分析，引导学生掌握安全问题的决策方法。

教学方法与策略

1.选择适合的教学方法：

-讲授法：用于讲解心理健康与安全教育的理论知识，确保学生掌握基础概念；

-讨论法：针对案例进行分析，鼓励学生发表观点，提高思辨能力；

-案例研究：通过具体案例分析，使学生深入了解心理健康与安全问题。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：模拟安全场景，让学生在角色扮演中学会应对安全问题；

-小组合作：开展团队项目，培养学生协作解决问题的能力；

-心理游戏：设计相关心理游戏，帮助学生放松心情，增进彼此了解。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示案例、图片和视频，提高学生的学习兴趣；

-使用互动白板，便于学生参与讨论和展示成果；

-结合网络资源，拓展学生知识视野，增强教学效果。

教学过程

第一课时

一、导入（5分钟）

1.开场：同学们，大家好！今天我们要学习的内容是关于心理健康和安全的。在我们的日常生活中，心理健康和人身安全都非常重要，那么你们知道如何保护自己，保持良好的心理状态吗？

2.引入：首先，让我们通过一个故事来了解一下心理健康与安全的重要性。

二、课文主旨内容探究（10分钟）

1.讲解：刚才的故事告诉我们，心理健康和人身安全对我们每个人来说都非常重要。下面请同学们翻到教材第三章“我与自己”，我们一起来学习如何认识自我、接纳自我，提高自尊自信。

2.探究：请同学们思考一下，什么是自我认知？它对我们的心理健康有什么作用？

3.分享：请几位同学分享一下自己的看法。

4.总结：自我认知就是了解自己的优点和不足，它能帮助我们更好地面对生活中的挑战，保持积极的心态。

三、互动活动：认识自我（15分钟）

1.活动：请大家拿出一张纸，写下自己的优点和不足，然后在小组内分享。

2.讨论：如何通过发挥自己的优点，改进不足，提高自尊自信？

3.总结：我们要学会欣赏自己的优点，同时努力改进不足，这样才能更好地成长。

四、安全知识讲解与案例分析（10分钟）

1.讲解：接下来，我们学习一下生活中的安全知识。请大家翻到《安全教育》教材第二章“生活中的安全”，我们重点关注交通安全、防火安全和防范溺水。

2.案例分析：请同学们看一下教材中的案例，分析案例中存在的问题，以及如何避免这些安全问题。

3.讨论：请同学们分享一下自己生活中遇到的安全问题，以及如何解决的。

五、互动活动：安全防范意识（10分钟）

1.活动：请大家分组进行角色扮演，模拟各种安全场景，讨论如何应对。

2.总结