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2024-2025学年小学心理安全教育主题活动设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学心理安全教育主题活动

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标

1.提高学生的心理素质，使学生能够正确面对生活中的困难和挫折，培养良好的心理承受能力。

2.培养学生的人际交往能力，使学生能够和谐相处，学会尊重他人，培养良好的团队合作精神。

3.增强学生的自我保护意识，使学生能够了解并掌握基本的安全知识和技能，提高学生的安全意识。

4.培养学生的自我调节能力，使学生能够学会自我调节情绪和行为，养成良好的生活习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.心理安全意识的培养：让学生理解心理安全的重要性，以及如何在日常生活中保护自己的心理健康。

2.应对挫折的方法：教授学生正确面对挫折，掌握调节情绪的技巧，培养积极向上的心态。

难点：

1.心理安全意识的培养：如何让学生在抽象的心理安全概念上形成具体的认识和体会。

2.应对挫折的方法：如何让学生在实际生活中运用所学的方法和技巧，独立应对挫折。

解决办法：

1.利用生活中的案例，让学生通过讨论和分享的方式，理解心理安全的重要性，提高自我保护意识。

2.设计角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实践中学习并掌握应对挫折的方法，提高实际应用能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法，为学生系统地传授心理安全知识和应对挫折的方法。

2.通过小组讨论、案例研究和角色扮演等互动教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实际应用能力。

3.利用多媒体课件、图片和视频等教学媒体，直观地展示教学内容，增强学生的学习体验。

4.设计情景模拟和小组竞赛等教学活动，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供心理安全知识和应对挫折的相关视频、文章，要求学生观看并阅读。

-设计预习问题：提出如“你认为心理安全对一个人来说重要吗？为什么？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读文章，理解心理安全的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索心理安全的知识。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习任务的发布和反馈。

-作用与目的：培养学生自主学习的能力，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活案例引入心理安全的重要性。

-讲解知识点：详细讲解如何识别心理危机和基本应对策略。

-组织课堂活动：分组讨论情景剧，模拟心理危机发生时的应对。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对心理安全的概念进行深入思考。

-参与课堂活动：学生分组讨论，编写情景剧并进行角色扮演。

-提问与讨论：学生针对案例提出问题，与组员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：用于系统传授心理安全知识。

-实践活动法：通过模拟情景剧，让学生实际操作和体验。

-合作学习法：小组活动促进学生之间的沟通和协作。

-作用与目的：通过实践活动加深学生对心理安全的理解，培养应对能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的反思性问题，要求学生课后思考。

-提供拓展资源：推荐一些心理健康的书籍和在线资源供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂上学习的知识和经验，完成课后作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结所学内容。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主选择拓展学习材料。

-反思总结法：学生通过作业和总结加深对知识的理解和应用。

-作用与目的：通过作业和拓展学习巩固课堂所学，通过反思提升学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-心理健康杂志：如《心理学家》、《心理健康教育》等，这些杂志提供了丰富的心理健康知识和案例分析，有助于学生深入了解心理安全的重要性。

-心理测试工具：提供一些心理测试问卷，如压力测试、情绪管理测试等，让学生在课后进行自我评估，了解自己的心理状态。

-心理讲座视频：收集一些知名心理学家或专家的讲座视