4.6.1 人体对外界环境的感知（第1课时）教学设计-2023-2024学年人教版七年级生物学下册.docx

4.6.1人体对外界环境的感知（第1课时）教学设计-2023-2024学年人教版七年级生物学下册

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教材分析

本节课为人教版七年级生物学下册第四章第六节第一课时“人体对外界环境的感知”。本节内容主要介绍人体感官系统的基本组成和功能，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官器官的结构与功能，以及感官系统在人体对外界环境感知中的作用。通过对本节课的学习，学生应掌握感官系统的基本知识，理解感官器官的结构与功能，并能运用所学知识解释生活中的一些现象。同时，本节课内容与生活实际紧密相连，有助于激发学生学习生物学的兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等生物学核心素养。通过学习人体感官系统的基本组成和功能，学生将形成对生命现象的深入理解，培养生命观念；通过分析感官器官的结构与功能，学生将发展科学思维，提高分析问题和解决问题的能力；通过观察和实验等探究活动，学生将提升科学探究能力；同时，通过对生活中相关现象的解释，学生将培养科学态度，增强对生物学知识的热爱和探究兴趣。

学情分析

本节课面向的是人教版七年级的学生，他们已经掌握了基本的生物学知识，对生命现象有了一定的认识。学生在之前的学习中，已经了解了人体的基本结构和发展过程，对人体的各个系统有了初步的认识。在此基础上，学生将逐步深入学习人体感官系统。

在知识能力方面，大部分学生具备较好的观察和实验能力，能够通过观察和实验来分析和解决问题。然而，对于人体感官系统的深入了解，部分学生可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要针对不同学生的实际情况进行差异化教学，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服困难，提高他们的学习效果。

在素质方面，大部分学生具有较好的学习态度和科学素养，对生物学知识充满好奇。然而，部分学生可能对生物学的学习缺乏兴趣，学习积极性不高。因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学手段和实例，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，部分学生在课堂活动中可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，教师需要创设生动有趣的教学情境，引导学生主动参与课堂，提高课堂学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于直观展示人体感官系统的结构和功能，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：如果涉及实验，提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性，以便于学生进行实验操作，增强实践能力。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行合作学习和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人体对外界环境的感知”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人体感官系统的结构和功能。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“人体对外界环境的感知”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“人体对外界环境的感知”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人体感官系统的结构和功能，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握感官系统的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验感官系统知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人体感官系统的结构和功能。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握感官系统知识。

-合作学习法：通过小组