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5.1平行四边形的性质教学设计
知识与技能目标
理解平行四边形的定义、对边相等与对角相等的性质，培养应用性质解决简单
教
问题的能力．
学过程与方法目标
经历观察、猜想、操作、证明的探究过程，并在探究中体会解决问题策略的多
目
样性，渗透“类比、转化”的数学思想．
情感态度目标
标
培养学生独立思考的习惯和合作交流的意识，使学生在数学学习活动中获得成
功的体验，感受数学美．
教学重点平行四边形对边相等与对角相等两条性质的应用
教学难点平行四边形对边相等、对角相等两条性质的得出与证明
教学方法自主探究、合作交流
教学媒体多媒体课件
教学过程
教学过程教师活动学生活动设计意图
引导学生寻找身边的平行四边形，并列举身边的平行激发学生兴趣，提
导入
展示多媒体中的图片，引入本节课四边形出本节课课题
讲解有关提出平行四边形定义，讲解平行四边理解记忆平行四为下面结论的叙述
概念形对边、对角、对角线边形有关概念做好准备
活动一：验证平行四边形是中心提出猜想：
通过一系列活动，
对称图形平行四边形是中
培养学生的观察能
问题1：平行四边形是中心对称心对称图形，对
图形吗？如果是，你能找出它的对称角线交点是对称力，锻炼了学生的
实践与探索
中心并验证吗？中心小组合作能力、分
认真观看析与解决问题的能
播放课件中的视频视频
力、表达能力。
1
问题二：你能用中心对称的知识解释小组讨论
平行四边形的对称中心一定是两条问题二，学生代
表发言
对角线的交点吗？
通过观察
【活动二】平行四边形的边、
视频，得出平行
角有什么等量关系呢？
四边形对边相
平行四边形的对边相等
等、对角相等
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