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六年级英语教学反思15篇

六年级英语教学反思1

六年级的英语教学相较其他的年级是比较有压力的，因为面临着学

生的升学问题。作为教师我们必须做好充分的准备，既要促进每个学生

身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，又要注重科

学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，所

以对于六年级的英语教学是一个挑战。下面简单地回顾一下上半年六年

级英语教学工作。

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程

中的失误和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我

发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、

读、写的综合能力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问

题。

其实在课堂上假设、想象某种交际情景，用英语进行模拟言语活动，

使交际灵活多变，轻松自然，易于引导。可以使死气沉沉的教学交际变

成有目的，有内容的自然交际，大大提高了学习效率。

二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学

习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会

影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我们努力创造宽松民

主、和谐的教学空间，做到：

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自

尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，

促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语

言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过

程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。

三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐

步学会如何学习做到：

1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标

的方法。

2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己

的学习目标和学习策略。

六年级英语教学反思2

本课时是围绕着谈论爱好进行了词汇新授课，难点和重点都是词

语，还要多花时间在带读单词上面。在新授环节中利用课件为学生理清

动词-ing形式的变化规律，高效率地突破了本节课的难点，为学生的

语言操练扫清了障碍，同时也为今后的学习奠定了一定的基础。

六年级英语教学反思3

我们六年三班的学生整体来说英语基础不是很好，对以前的知识更

是印象不深刻。尤其是部分男同学对英语学习感觉乏味。所以，一般过

去时态的学习对于他们来说是很难的，特别是动词过去式的变化更是难

点中的难点。但是我们班的学生性格活泼好动，和所有这个年龄段的孩

子一样，有着强烈的.好奇心。愿意参加活动。在整个教学设计中我需

要穿插游戏活动，让学生以游戏的方式练习对话。

本课为一节新课，结合本单元教学内容、教学目标、学生的年龄特

征和心理特征等特点采用以下教学方法：

1、利用多媒体创设情景

根据本课的特点，结合本单元内容我设计了旅游这条主线，通过让

学生欣赏我们国家大好河山的图片，少数民族特色图片，吸引学生注意

力。

2、小组活动练习法

用比赛的形式学生自动分为小组，学生间相互交流、切磋，联系本

课重点句型共同完成教学任务，使学生合作中感受学习英语的乐趣及交

流的意义，也通过小组成员间的荣辱与共的关系形成同步学习的环境。

说的好的给加分。在本课时中学生通过小组合作学习的方式，提高和发

展综合运用语言的。能力，形成自主学习的习惯，从而成为课堂的主人

并获得学习的成功感。另外，本课的重难点是动词短语及过去式形式，

为了让学生掌握发音我指导学生通过听说练习，语言交际练习，师生互

动交流给学生一个自由的空间，创设锻炼的机会，发挥教师的主导作用

于学生的主体作用相结合。

拓展环节让学生欣赏图片由暑假即将到来引出句将来时句子

“Iwii/Iamgoingto……。onholiday，becauseIlike……”谈论自己的

感受，同时鼓励学生走出去，欣赏祖国的锦绣河山。同时