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2024-2025学年小学心理教育中的伙伴关系维护设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：伙伴关系维护——小学心理教育课堂实践

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第10周，星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

本节课将结合小学心理教育课本内容，通过互动讨论、情景模拟等形式，帮助学生了解伙伴关系的重要性，学会维护良好伙伴关系的有效方法，培养合作精神与团队意识，符合四年级学生的心理发展水平和实际需求。

核心素养目标分析

本节课围绕小学心理教育核心素养，着重培养以下目标：增强学生的社会交往能力，使其能够在团队中有效沟通与协作；提高学生的自我认知，学会理解与尊重他人，培养同理心；加强情绪管理，学会在冲突中寻求合理解决方案，促进伙伴关系和谐发展。通过本节课的学习，学生将掌握维护良好伙伴关系的方法，形成积极向上的人际交往态度，符合新教程对学生核心素养培养的要求。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解伙伴关系的重要性：通过案例分析和讨论，使学生认识到良好伙伴关系对个人成长和学习的影响。

-学会基本沟通技巧：教授学生如何用积极语言表达自己，倾听他人，以及在交流中尊重差异。

-掌握解决冲突的方法：介绍和练习一些简单实用的解决冲突策略，如冷静对话、寻求第三方帮助等。

2.教学难点

-情绪管理：帮助学生识别和管理在人际交往中可能出现的负面情绪，如愤怒、沮丧等。

-同理心培养：引导学生站在他人角度思考问题，理解同伴的感受和需求，促进相互理解。

-实际应用：将所学沟通技巧和解决冲突策略应用到真实生活场景中，如课堂合作、课外活动等，需要学生具备一定的情境适应能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法选择：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生思考伙伴关系的重要性。结合案例研究，让学生分析具体情境中的人际交往问题，通过项目导向学习，培养学生解决实际问题的能力。

2.教学活动设计：开展角色扮演活动，模拟日常生活中的交往场景，让学生在互动中学会沟通技巧和解决冲突的方法。组织小组合作游戏，增强学生的团队协作意识。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示案例，便于学生直观理解；运用互动式白板，实现课堂实时讨论与反馈，提高学生的参与度。同时，提供相关教材和参考资料，帮助学生课后巩固所学内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于伙伴关系维护的预习资料，包括定义、重要性等内容，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“什么是良好的伙伴关系？”和“为什么伙伴关系对学习重要？”等主题，设计启发性的问题。

监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读资料，初步理解伙伴关系的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台，与老师和同学分享。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于伙伴合作的故事，引出伙伴关系维护的重要性，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何通过沟通、尊重和合作维护伙伴关系，结合实际案例。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟日常伙伴间的互动，让学生在实践中学习沟通技巧。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，给予解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考沟通技巧在伙伴关系中的重要性。

参与课堂活动：在角色扮演中体验沟通技巧的应用，学习解决冲突的方法。

提问与讨论：对于不明确的地方，勇敢提问并参与讨论，加深理解。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解伙伴关系维护的知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握沟通和解决冲突的技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对伙伴关系维护的理解，掌握实用的沟通技巧。

通过实践活动，提高学生的实际应用能力和解决问题的能力。

培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如记录一次与伙伴的积极互动经验。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，帮助学生进一步了解伙伴关系的重要性。

反馈作业情