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课文15画风(3篇)
15画风(3篇)
《画风》教学设计一
重庆市渝中区人民路小学赵睿
学习目标
1.有主动识字的愿望,能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、
显”,会正确书写“艺、涛”。
2.分角色有感情地朗读课文。
3.在读、议、画中理解课文,在阅读中积累语言。
4.了解风是一种自然现象,学做生活的有心人,用心观察和发现。
教学方法
小组合作学习法。
课前准备
生字词卡片、图画、课件
教学过程
第一课时
一、导趣
1.板书:风,这是什么?齐读“风”
哪些小朋友知道有关风是诗句?指名说
2.关于风,你还知道哪些知识?指名说
3.我们知道风听得见,感受得到,可以唱一唱、写一写,那么风
能画吗?
今天我们学的课文就是:画风齐读课题
二、质疑
读了课题你想知道些什么?(怎么画风的?)
三、识字
1.在学习新课之前,我们还请了3位新朋友,想认识一下没?是
谁呢?自己借助拼音读准他们的名字。自读,当小老师领读。
2.出示没有拼音的名字:没有拼音的帮助,还能叫准他们的名字
吗?男女赛读。
3.出示单独的生字:这就是我们这一课的生字。
(1)读给你的同桌听,有困难的相互请教。
(2)怎么住这生字的?
让陈的学生说怎样记“陈”,想让其他小朋友牢住你的姓吗?这
也是我们要会写的字。请一个姓陈的学生说:要写好这个字要注意什
么?
还有哪些字和“陈”字一样是左右结构,书写后两排生字。同桌
相互欣赏。
其他字怎么记?
4.出示图片和词语:你们到底记住没有,现在老师要考考你们。
自读,齐读。课文里还藏着一个生字“显”拼读三遍,怎么记?
5.再读一遍他们的名字。
四、学习课文
1.三个孩子怎么画风的,课文给我们做了生动的描写。
愿意把课文读好吗?你准备怎么读好课文,给自己提要求。现在
就按照自己要求自读课文。
2.谁愿意把课文读给大家听?你想读哪几个自然段?
指名分段接读课文。评议。
3.课文讲了3位小朋友干嘛?(画风)刚才××提出他们是怎么
画风的,现在我们就一起老解决这个问题。请小朋友默读课文,勾出
他们画风的方法。
指名说,顺序可乱。
4.老师还把他们的画带来了,想看看吗?出示图:猜猜这是谁画
的?你是从哪个自然段知道的?
(1)指名读
(2)你读的时候心情怎么样?(为什么高兴?或你从他的朗读
中听出他是怎样的心情?)
(3)现在大家都来扮演××,把你们的高兴、自豪,通过你们
的朗读读给在座的所有老师听,读的时候还可以加上自己的动作和表
情。
5.喜欢3个小朋友吗?为什么?
小结:是呀,三位小朋友爱动脑筋,善于观察,把看不见,摸不
着的风都画出来了,真能干。
五、拓展
我们班的小朋友也很聪明,现在就把你们的作品展示给大家,给
大家介绍一下你是怎么画风的?
《画风》教学设计二
深圳后海小学赵志祥
教具准备
1.powerpoint:田字格出现要写的12个字(丹乌艺显忽丝杆眨
涛陈转斜),其中,“乌”字的第二笔──竖折折钩、“艺”字最后一
笔──横折弯钩、“陈”字左边的“小耳朵”──横撇弯钩、“转”
字右边的“专”的第三笔──竖折撇都要呈红色。
2.生字卡片。
教学目标
1.认读7个生字。会写12个字。
2.分角色有感情地朗读课文。
3.培养仔细观察、善于思考的品质。
教学重难点
感悟课文中小朋友仔细观察、善于思考的行为和思维品质。
教学过程
教师
学生
谈话引入布置自学
1.谜语:摸不着,看不到,花儿见他点头,小树见他弯腰。
2.谁会画风?想不想展示你的画风的本领?
3.(课件:展示台)今天,我们就来展示画风的本领。展示分两
步,第一步,先
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