第19课《一棵小桃树》教学实录 部编版语文七年级下册 (1).pdf

有梦才有远方——《一棵小桃树》教学

实录教学目标：

1、自读文章，把握阅读散文的方法，培养学生自读能力。

2、品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。

34

、体会托物言志、双线交织的写法、理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深

刻含义，加深学生对生活、人生的理解和感悟。

教学重点：

托物言志的写法和作者抒发的情感，自读能力的培养。

教学过程一、导入师：梦想是高高的枝上保留着的一个欲绽的花苞，是风浪里航道上的指

示灯。谁来说说，你的梦想是什么呢？

生1：我的梦想是当一个画家，我要画出我眼中的世界。

生2：我的梦想是当一个商人，赚许多的钱，孝敬我的父亲母亲。

生3：我想当一名科研学者，现在社会科学技术日新月异，不学习跟不上社会的脚步。

师：大家的梦想都让我羡慕，马云曾经说过：人一定要有梦想，万一实现了呢？哈哈S

但我知道有一个苦孩子，他生长在农村，家境贫寒，身体孱弱，却渴望走出大山实现他

的梦想。今天我们一起走进贾平凹先生的《一棵小桃树》。

师：大家一定要注意“凹”的读音，读ao,一声。还需要再注意笔顺。（板书笔顺）

二、学词语，全感知课件显示：

渺小哆嗦猥琐纤纤颤抖欲绽孱头祸不单行垂垂暮老师：请同学们齐读以上词语，并

说说哪些字需要注意字音、字形。

生1:猥琐，偏旁一定要注意。

生2：纤纤，发音要准。这是个多音字，读xian,qian两个音。

生3：孱头，意思是软弱无能的人。

师：请同学们用课件上的词语，帮老师完成这首小诗。

这是一棵的小桃树，它生长在角落里，样子，在风中，

在雨中,虽然，但它仍然在高高的枝上保留着一个的花苞！

生1：这是一棵渺小的小桃树，它生长在角落里，样子孱头，在风中颤抖，在雨中哆

嗦，虽然祸不单行，但它仍然在高高的枝上保留着一个欲绽的花苞！

生2：这是一棵猥琐的小桃树，它生长在角落里，样子渺小，在风中哆嗦，在雨中飘

摇，虽然垂垂暮老，但它仍然在高高的枝上保留着一个欲绽的花苞！

师：大家发现了吗，发言的同学不仅从小桃树的外形来看，而且还注意到了小桃树的精

神。

三、理思路、悟情感师：请同学们看看课前下发的学案，速读学案，找找和原文的不同之

处。

生：少了故事，少了插叙。

师：文中插叙了哪些内容？

生：文中插叙主要讲了小桃树的生长来历和过程，还有“我生：文中插叙主要讲了小桃树的生长来历和过程，还有“我的成长经历。

师：学案中的确是删掉了小桃树的生长来历和过程及“我”的成长经历。大家阅读的很

认真啊！

师：同桌商议，根据原文和老师一起完成坐标系。（即全文的两条线索：小桃树的生长

过程和我的成长历程）左边的同学梳理描写小桃树生长过程（遭遇）的句子，右手边的

同学梳理写作者人生经历的句子。

（教师巡视学生合作交流）生：我发现文中第三段中奶奶说，含着桃核做梦，梦到花开

会幸福一生。“我”却不能安睡，乂不甘心失去甜甜的梦，于是将桃核埋在角落里，想

让它蓄着我的梦。

456

师：开了一个好头，下面请四人小组合作，完成、、处的填空。（注意关键词句的

赏析）生：我发现还有执着、偏要。

师：观察的仔细。请同学们细读第四自然段，与老师改编后的进行对比，看哪一种写得

好？

课件显示：

那个春天的早晨，奶奶打扫院子，发现角落的地方，长出一点嫩绿儿，便问道：

“这是什么呀？”我恍然记起了是它：它从土里长出来了，它长得很弱小。第二天舒开

身来，又瘦又黄。

那个春天的早晨，奶奶扫扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫道：

“这是什么呀？”我才恍然记起了是它：它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了

头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断

了去。

生：“瘦瘦儿的，黄黄儿的”这处上面一段没有。

师：刚才我们抓住了一个形容词，我们再读读这句话。还有能读出它的“苦”的词语吗？

生齐答：有啊师：所以你看，小桃树如果长得正常的话，就应该是什么的？

生：就像朱自清《春》里“小草嫩嫩的，绿绿的”一样。

师：这棵桃树在一开始就是面黄肌瘦/营养不良的、丑陋自卑。

生：下面片段“拱”字用的好。

师：为什么我用的“长”