2024-2025学年小学心理教育教学设计与实施探索.docxVIP

2024-2025学年小学心理教育教学设计与实施探索

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学心理教育教学设计与实施探索

教学内容

《2024-2025学年小学心理教育教学设计与实施探索》第二章：自我认识与自我成长。本节课主要围绕以下内容展开：

1.自我认识的重要性；

2.自我认识的方法与技巧；

3.培养学生积极自我观念的策略；

4.自我成长的目标设定与实现；

5.课堂活动设计：自我介绍、优点大比拼、目标树绘制等。

教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生建立积极的自我认识，激发自我成长的内在动力，提高心理素质。

核心素养目标

1.认识自我：培养学生能客观评价自身特点，形成积极的自我观念，提升自信心。

2.自我管理：培养学生学会设定个人目标，制定计划，并自我激励以实现目标。

3.社会交往：通过课堂活动，提高学生表达与沟通能力，增进同伴间的相互了解与尊重。

4.情绪调节：引导学生学会识别和表达自己的情绪，培养积极的情绪调节策略，增强心理韧性。

学情分析

本节课面向的小学学生，正处于自我认识与自我成长的关键阶段。他们在知识层面，对自我认识的概念有了初步了解，但尚不深入，需要进一步引导和拓展。在能力方面，学生的观察、表达和思考能力逐渐发展，但自我评价和目标设定能力相对较弱。在素质方面，多数学生具备一定的合作意识，但个别学生自信心不足，情绪调节能力有待提高。

此外，学生在行为习惯上表现出一定差异，如注意力集中程度、课堂参与度等，这将对课程学习产生一定影响。部分学生可能在学习过程中出现注意力分散、自我评价偏低等问题，影响课堂效果。因此，教师在教学过程中应关注学生个体差异，采用多样化教学策略，激发学生学习兴趣，提高自我认识与自我成长的能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课堂活动道具（优点大比拼卡片、目标树绘制材料等）。

软件资源：心理教育教学软件、课堂管理系统。

2.课程平台：学校心理健康教育平台、校园网络学习平台。

3.信息化资源：电子教材、教学PPT、相关心理测评工具。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动游戏、可视化教学等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校心理健康教育平台，发布关于自我认识与自我成长的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“自我介绍”和“优点认识”，设计启发性的问题，引导学生思考自己的特点和优势。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步理解自我认识的概念。

-思考预习问题：学生针对问题，独立思考并记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课题，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和自我反思能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于自信的儿童故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解自我认识的重要性，以及如何发现和肯定自己的优点。

-组织课堂活动：进行“优点大比拼”和“目标树绘制”活动，让学生在实践中加深理解。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的问题，进行个别指导或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考如何认识自我和提升自信。

-参与课堂活动：在小组中分享自己的优点，并协作绘制目标树。

-提问与讨论：对于不清晰的概念或方法，勇敢提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对自我认识的概念有清晰的理解。

-实践活动法：通过互动游戏，加深学生对自我认识的理解。

-合作学习法：培养学生的团队协作能力和社交技能。

作用与目的：

-加深对自我认识的理解，掌握自我成长的初步方法。

-通过实践活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

-培养学生的合作能力和社交技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如“我的优点日记”和“下周小目标计划”。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和心理健康教育网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性的反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用推荐的资源，进行自我学习和探索。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结经验教训，提出改进策略。

教学方法/手