幼儿园小班体育《单手拍球》教案.docxVIP

幼儿园小班体育《单手拍球》教案

幼儿园小班体育《单手拍球》教案篇1

活动目标

1.教幼儿初步把握拍皮球的方法和技能，熬炼幼儿的手腕关节。

2.提高幼儿的运动技能，培育幼儿对球类活动的兴趣。

3.在拍球过程中让幼儿初步感受手拍的力气和球的关系，使幼儿手眼协调。

4.培育幼儿安康活泼的性格。

5.能依据指令做相应的动作。

教学重点、难点

教学重点：把握拍球的技能。

教学难点：学会连续拍球。

活动预备

1.幼儿人手一个球。

2.录音机、轻音乐。

活动过程

1.开头局部

玩嬉戏“捡皮球”。

幼儿四散站在场地上，教师向幼儿抛球，幼儿捡到球后在场地上自由活动片刻，站在大圆的点子上。

2.根本局部

(1)教师示范讲解拍球的动作。要求用手拍一次球后，用双手接住球。幼儿分散习，教师巡回辅导。

(2)教师教幼儿连续拍球：用手将球拍下，当球弹起来后，再接着一下一下地拍。幼儿练习，教师注意个别辅导，帮忙幼儿把握拍球的方法。

(3)嬉戏“看谁拍得多”。

幼儿听教师的口令拍球。

(4)小结。

教师表扬学拍球仔细的幼儿，带着幼儿将球送入筐中。

3.完毕局部

幼儿听音乐跟着教师做动作，放松全身，活动自然完毕。

活动延长：

在晨间及下午户外活动时练习连续拍球和拍一下接一下球的技能。

教学反思

通过活动，提高了幼儿对球类活动的兴趣，但孩子第一次学拍球，手眼协调力量不是很好，不能很好地掌握住球。

幼儿园小班体育《单手拍球》教案篇2

设计背景

为了提高幼儿的手脑协调力量，并教育小朋友无论做什么事都要遵守规章与纪律，主要利用教具的艳丽颜色对小朋友的吸引力和他们对感兴趣事物的仿照力量，在拍皮球的活动中来实现这一目标。

活动目标

使幼儿不仅熬炼了大脑的灵敏性与肢体的协调力量，同时还将遵守规章的习惯渗透到嬉戏当中，让幼儿对纪律有初步的接触。

重点难点

1、让幼儿在活动设计的规章下，进展此次嬉戏；

2、在幼儿教师作出仿照动作后，让小朋友充清楚白他们需要做什么；

3、在活动过程中要有有效的引导方式、方法，既要到达教学效果、又要让全部小朋友都能在一个可控、有法规的环境下进展嬉戏；

4、要让全部小朋友都能积极、主动，并且遵守嬉戏规章、守纪律地参加其中，同时还要用鼓舞、夸奖的方式方法来引导小朋友进展嬉戏。

活动预备

1、活动需要预备皮球8-10个，颜色艳丽，以吸引小朋友留意力；

2、至少需要两名幼儿教师来组织此项活动，一名教师为示范，另一名教师组要负责维持小朋友的纪律、讲解活动等内容；

2、活动场地相宜在大教室内，由于皮球可能会由于嬉戏的进展而处处跑，因此选择在室内进展嬉戏；

活动过程

首先由两名教师共同组织小朋友扇形围坐在示范教师的正前方，然后对小朋友进展嬉戏规章的叙述，同时要将肯定的嘉奖告知小朋友，以提高小朋友对嬉戏的兴趣与积极性；

其次，嬉戏共分为三个局部，第一局部是由教师做示范，示范双手拍皮球和单手拍皮球，并反复多做几次、以求全部小朋友都能看明白；其次局部是让小朋友仿照，先实行鼓舞的方式让小朋友主动参加其中，并要保证肯定的挨次，不能小朋友们“一窝哄”地乱作一团，第三局部就是嘉奖与总结，实行口头嘉奖和指标嘉奖相结合的方式，对于嬉戏完成度相对不高的小朋友以口头嘉奖为主、指标嘉奖为辅的方式，可以多鼓舞、夸奖，发一朵小红花，而对于积极性较高、嬉戏完成比拟好的小朋友，可以发两朵小红花；

最终，整理阶段要让全部小朋友共同参加其中，目的是让其养成“善始善终”的好习惯，并能提高小朋友的独立、自理力量。

教学反思

环境是幼儿与其他方面因素互动的媒介，教师应创设良好的幼儿园内环境的力量，给孩子们营造出良好的环境。

由于幼儿教育的教学用具比拟简洁，因此选择拍皮球活动，此嬉戏动作单一，幼儿可以轻松仿照，能够充分调动幼儿的兴趣，使幼儿更简单承受；同时，仿照示范教师的拍球动作，可以熬炼幼儿的手脑协调力量。每个新动作仿照对孩子们来讲就是一次挑战，每战胜一次挑战，孩子们就会获得一次胜利的”体验。

活动中，教师敬重孩子的个别差异，依据幼儿的个体差异调整示范动作，以不同的形式带动孩子参