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八年级下册生物常见知识问题析疑

八年级下册生物常见知识问题析疑

【未受精的鸡卵有胚盘吗?】

学生在观察鸡卵时，都能发现一个盘状的小白点。这个小白

点在受精的鸡卵和未受精的鸡卵中都是存在的，我们称其为

胚盘。但有老师指出，国家名词委对胚盘(blastodisc,

embryonicdisk)的定义为：“鱼类、爬行类和鸟类等受精

卵在无卵黄的动物极经过不完全卵裂形成的细胞盘。此区域

的细胞群将来发育成胚胎。”根据这个定义，未受精卵的相

应结构应该不能被称为胚盘。有研究者更是将这个区域在受

精之前称为胚珠(germinaevesicle)，卵裂后才称为胚盘(家

畜解剖学及组织胚胎学，农业出版社，2019年)。但是，也

有学者认为，自卵黄心(白卵黄)向上有一由白卵黄构成的卵

黄颈直达卵黄表面并扩展成盘状，称为潘氏核。潘氏核与生

发点联结，总称胚盘。胚盘受精之后发育为胚胎，未受精则

为一淡色的小圆盘区(鸟类学，北京师范大学出版社，2019

年)。

笔者认为，既然不同的学者有不同的观点，那么，我们没有

必要给初中学生增加名词，对于学生来说，掌握一个名词就

足够了。

【关于变态发育】

“变态发育”一词是在讲昆虫的生殖和发育时给出的，这是

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因为在胚后发育期间，大多数昆虫要经过变态发育。虽然变

态发育不限于昆虫，但昆虫的变态过程比其他任何动物更引

人注目。

《辞海》(2009年10月版)中对“变态发育”的描述是：“动

物在胚后发育过程中，形态结构和生活习性方面所出现的一

系列显著的变化，亦即经幼体期而达到成体期的现象。”由

此可以看出，这个概念使用的范围不仅仅是昆虫，还包括其

他动物，如甲壳动物、两栖动物等。变态发育可以分为不同

的类型，如渐变态、半变态等。在修订后的教材中，与实验

本一致，仅介绍了“完全变态发育”和“不完全变态发

育”。《辞海》对“不完全变态”和“完全变态”的描述分

别是：“昆虫变态的一个类型。即昆虫的个体发育过程中，

只经过卵、若虫和成虫三个时期。”“昆虫变态的一个类型。

即昆虫的个体发育过程中，经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时

期。完全变态的昆虫，其幼虫的形态构造和生活习性与成虫

显著不同，而蛹是一个不活动时期。”从这两个定义可以看

出，这两个名词的使用范围仅限于昆虫，而它们的区别是是

否有化蛹这个阶段。

对于完全变态的昆虫来说，要经历四个时期。经常有老师会

问：这里的“卵”指的是受精卵吗?如果指的是受精卵，为

什么教材里不写“受精卵”呢?

有研究者说，变态发育的基础是有性生殖，所以这里所说的

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“卵”一般指受精卵。但是，在昆虫中，孤雌生殖是普遍存

在的。孤雌生殖也称单性生殖，即卵不经过受精也能发育成

正常的新个体。例如，蜜蜂中的雄蜂就是由未受精的卵发育

来的。

【关于转基因鼠的示意图】

在修订后的教材中，对获得转基因鼠的示意图稍微做了一点

调整。以前经常有老师和学生对图中画出的操作步骤提出一

些问题，现说明如下。

(1)实验前要对小鼠进行怎样的处理?

在实验前，需要对小鼠进行预先处理，而不是像有些学生想

象的那样，找几只小鼠就可以做实验了。例如，对供卵母鼠，

要进行超数排卵处理，即用孕马血清(含有促性腺激素)和人

绒毛膜促性腺激素等进行注射处理，其目的是促进小鼠多排

卵。对代孕母鼠，要进行假孕处理，也需要使用激素，并与

结扎了输精管的公鼠交配，其目的是使代孕母鼠(受体)和供

卵母鼠(供体)进行同期发情，使它们的生理条件达到同步或

一致，这样才能使胚胎移入受体后有相同或相似的生存条

件。关于这部分知识，学生将在高中接触到。

(2)受精卵中的两个核为什么一大一小?

受精后，精子和卵子会形成各自的原核，即雄原核和雌原核。

刚形成初期，雄原核和雌原核两者的大小没有差异，但随着

时间的延续，雄原核膨大。雄原核具有吸收外源DNA的能力，

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所以要在雌、雄原核融合之前将外源DNA(含目的基因)注射

到雄原核里。

(3)产出的幼鼠有大有小，是否大的就是转基因的?

虽然受精卵都被注射了目的基因，但这些目的基因有可能表

达不成功。即使表达成功，小鼠刚出生时，其体积大小并不

会有特别大的差别。因此，对刚产出的幼鼠，我们不能根据

其体型大小来判断它是