中学教师读书笔记15篇.pdf

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中学教师读书笔记15篇

中学教师读书笔记1

通过学习《教师专业标准》,使我们一线教师及时了解教师专业标准的具体

要求,作好增强教师自身专业发展意识和自我发展能力的准备,从而在不断的学

习过程中逐渐提升教育思想和教育理念。

《教师专业标准》注重学生为本,师德为先,能力为重,终身学习。中学教

师应把握“基本理念”,遵照“实施建议”,执行“基本内容”,做符合“中学

教师专业标准”的教师。

下面我简单谈谈几点收获体会:

一、我的体会是要树立基本理念

理念之一:“学生为本”

教师必须以学生本,他们是享有基本权益的个体,于是教师要尊重学生的主

体地位和平等权益。在尊重学生人格基础上,信任他们、鼓励他们、挖掘他们内

在潜能,诱发他们学习动力,由习惯于批量生产形成的固定课堂模式,转型为以

满足个性需求的分类意识,遵循“因材施教”原则。对每一个学生深入了解,包

括:知识基础、生活习惯、个性脾气、兴趣爱好、结交人群等等,有针对性,有

层次性,要有育人理念与本领。

理念之二:“师德为先”

《中学教师专业标准》中的“师德为先”,首先对老师在理念上要求:有理

想,有职业道德,有准确的价值观,爱自己的事业;其次在行为上能做到:为人

师表,教书育人,自尊自律,有人格魅力、学识魅力。最后,要主动把理论学习

与教育实践相结合,不断通过实践—反思—再实践—再反思,提升专业能力,形

成教育智慧。

理念之三:“能力为重”

《中学教师专业标准》明确要把“学科知识、教育理论与教育实践相结合,

突出教书育人”。不但要教书育人,并且还要用自身形象影响学生。这就要求教

师必须自身拥有育人能力,才能培育好学生的学习能力、实践能力、创新能力。

要使学生成人,必须把学到的知识能运用于实际。

《中学教师专业标准》对具体教学工作的能力要求,特别强调要“坚持实践、

反思、再实践、再反思”,只有在不断的实践中才能找到新意、找到乐趣、找到

灵感,才能去“激发学生的求知欲和好奇心”,才能为学生“营造自由探索、勇

于创新的氛围”;只有在不断的反思中才能找到不足、找到短板、找到漏洞,才

能“引导学生自主学习、自强自立”,让他们成材。

《中学教师专业标准》要求对学生的成长规律进行研究,研究高中生的成长

规律,了解他们的个性形成过程,提供合适的教育,促进他们生动活泼地学习,

健康快乐地成长,全面而有个性地发展。教师要做好真正的指导者和引路人,让

学生今后能够走上成功之路。

当教师在教育、教学、科研三方面的能力提高了,就能使学生真正成人、成

材、成功。

理念之四:“终身学习”

《中学教师专业标准》对教师“终身学习”理念要求有三点:一是学习国内

外先进教育理论、经验和做法;二是学习新鲜知识及注重文化含量;三是具有终

身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。

不断进行反思,改进教学工作,针对教育教学工作中的现实需要与问题,进

行探索和研究。制定发展规划,不断提高自身专业素质。

二、学习中学教师专业标准感悟

教师要搞好素质教育,除在教学思想观念上有一个大的转变外,在自身的科

学文化和业务素质上也要随之不断更新。

1、驾驭教育教学的能力;

2、良好的语言表达能力;

3、较高的创新能力;

4、较强的组织能力

(1)组织教学能力

(2)课外活动组织能力;

5、较强的教研能力

(1)教学研究能力

(2)学术研究能力;

6、较强的现代信息技术整合能力.

作为中学教师,应不断进行反思,改进教学工作,针对教育教学工作中的现

实需要与问题,进行探索和研究。制定发展规划,不断提高自身专业素质。

中学教师读书笔记2

“书到用时方恨少,事非经过不知难。”对于我们教师而言,要学的东西实

在太多,而我们知道的东西又太少了。有人说,教给学生一杯水,教师应该有一

桶水。这话固然有道理,但一桶水如不添加,也有用尽的时候。“问渠哪得清如

许,为有源头活水来”,“是固教然后知困,学然后知不足也”。所以,读书吧,

老师们!

苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育

理论家。他写的《给教师的建议》一书中共谈了一百条建议,读着此书,就好像

有一位智者站在你面前,他循循善诱,给我排解烦恼,给我指点迷津,又犹如一

位和蔼可亲而又博学的老人,

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