坐井观天教学反思集合15篇.pdf

坐井观天教学反思集合15篇

坐井观天教学反思集合15篇

坐井观天教学反思1

《坐井观天》是统编教材二年级语文上册第五组第12课。本组教材围绕

“思维方法”这个专题，选编了一些能给人以启发的寓言故事，让学生在阅读

中识字，在阅读中感悟生活的真理。本文是一则具有教育意义的寓言故事。课

文通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理。文章笔调清

新，通俗易懂，生动有趣的对话便于学生分角色朗读课文，在朗读中感悟故事

的寓意。

本课我的教学设计为第一课时，一共分为4个部分：

（1）故事激趣，引入课文

（2）随文识字，指导朗读

（3）指导写字，评价展示

（4）课后作业

二年级学生属于低学段，学生们识好字、写好字、读好文是最基本的学习

目标和要求，每节课都要有识字环节。本课的重点是以读文识字为主，通过启

发与引导帮助学生运用多种方法认识并理解生字词，并能读懂、读好青蛙和小

鸟的对话。从而明白小鸟和青蛙在争论什么，初步了解课文的主要内容。如何

在一节课中，让学生自主，愉悦地读文识字，很好的品味语言呢？以下是我的

几点反思。

1、从整体上看，课堂中每一个教学环节进行都很顺利，为了提高课堂教学

效率，我在课堂上运用多种教学手段，创设丰富多彩的教学情境，引导学生利

用各种机会主动识字，激发学生的识字兴趣。在指导写字时，通过自我评价的

方法不仅增强了孩子们写好汉字的信心，而且提高了学生的书写质量，同时也

是学生态度、审美能力的培养。非常流畅地完成了本节课的教学目标。

2、课堂上的精彩无处不在。在识字时能够借助多种方法识字，如：借助拼

音、生活经验、联系上下文、组词。尤其学习“答”字时，学生很快能想到做

数学题时经常见到这个字，由此可以看出生活中处处都有语文的影子。指导朗

第1页共20页

读对话时，让学生潜心会文，通过直觉思维，感性体验，吸收精妙语言，逐步

丰厚自身的文化底蕴。学生们分角色朗读时，情绪高涨，气氛热烈，入情入

境。同桌练习后，当我让小组上台表演时，有几个小组的学生争着要上！学生

学习的积极性由此被调动了起来，他们不但能够大胆地分角色朗读，有的还边

读边做动作！真是有声有色，情境再现课堂之上。在指导书写第二个字“沿”

时，我鼓励孩子学着第一个字的指导方法当“小老师”来讲给大家听，孩子的

表现非常出色，能做到从结构特点、字形特点、易错笔画一步一步讲解，观察

地非常仔细。真正做到了举一反三，把生字学透。唯一不足的地方是，部分学

生在回答问题时声音有点小，这就要求在以后的课堂教学中要注意学生良好的

学习习惯的培养。

3、一堂成功的语文课，少不了教师即时、有效的评价。我在本课中学生回

答完问题之后评价有些单一，如果再多一些肯定孩子们会更自信，如果再多一

些启发孩子们的表现或许会更出色。这就需要在平时的课堂中多注意这一点，

在平时就锻炼自己，更好的利用评价这一法宝。

对于小学语文来说，最终目标是让孩子们能够写好和说好。如何积累语

言、积累方法是我们该思考的问题。反思整节课，我意识到了不能只单纯地为

了什么而做什么，而是以教材为例来学习语言知识和学习语文的方法。这就要

求老师要深入理解教材，提升自身语文素养，从而提高自己的教学水平。在以

后的教学中我将积极学习、不断努力，争取取得更大的收获！

坐井观天教学反思2

《坐井观天》是一则有趣的寓言故事。它以浅显、简单的故事说明了一个

深刻的道理。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问

题。

一．教学效果：为了让学生更加有目的地学习课文，所以在课前预习时我

和大家一起背诵了识字4，并且拓展学生的思维，说出更多的成语，让他们知

道一般的成语故事都能告诉大家一个道理，然后学生很自然的就带着对于这课

的疑问进入了学习。对于二年级的学生简单地理解课文内容对于他们来说已经

不是问题，那如何才能让学生从看似简单的文章中体会出道理？我觉得最主要

第2页共20页

的就是多读书。针对二年级学生学习语文的特点，让学生初读课文，使学生对

课文有一个初步的整体感知，注重发展学生思维。在指导学生朗读时，明确目

的要求，推荐思考的角度，给学生足够的时间去反复朗读课文，在读的过程中

去理解、去感悟。同时