2024-2025学年小学生安全心理教育的实际案例教学设计.docx

2024-2025学年小学生安全心理教育的实际案例教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学生安全心理教育案例解析

2.教学年级和班级：四年级（3）班

3.授课时间：2024年10月30日，星期二，第4节课

4.教学时数：45分钟

示范课设计：

课程以教材中关于安全心理教育的内容为基础，结合实际案例，帮助学生了解在遇到危险时如何保持冷静，正确应对。

1.课程导入（5分钟）：通过讲述一个发生在小学生身边的安全事故案例，引发学生对安全心理的重视。

2.知识讲解（15分钟）：讲解安全心理的重要性，阐述在遇到危险时如何保持冷静、分析问题、寻求帮助。

3.案例分析（15分钟）：分组讨论教材中的安全心理案例，引导学生掌握应对危险的方法和技巧。

4.角色扮演（5分钟）：选取学生扮演案例中的角色，模拟遇到危险时的应对过程，增强学生的实际操作能力。

5.总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本节课所学内容，强调安全心理的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用。

6.课后作业（5分钟）：布置关于安全心理的课后实践作业，巩固所学知识。

核心素养目标

1.认知目标：通过案例解析，使学生理解安全心理的重要性，掌握基本的安全防范知识和应对危险的方法。

2.情感目标：培养学生面对危险时的冷静心态，增强自我保护意识，形成积极向上的安全观念。

3.行为目标：提高学生在实际生活中遇到安全问题时的应对能力，养成安全行为习惯，减少安全事故的发生。

本节课将围绕这些核心素养目标进行教学设计和实施，确保学生在学习过程中得到全面、深入的锻炼和发展。

学情分析

本节课面向四年级（3）班学生，该年龄段的学生在认知、情感和行为方面具有以下特点：在认知方面，学生已经具备一定的安全知识基础，但对于安全心理的认识还不够深入，需要通过具体案例和实践活动加强理解。在情感方面，学生面对危险时容易产生恐慌心理，缺乏冷静分析问题的能力，需要培养积极的应对心态。在行为方面，部分学生的安全行为习惯尚未养成，自我保护意识较弱，容易受到不良行为的影响。

学生对课程学习的影响因素主要包括：1.学生个体差异，知识、能力和素质方面存在层次差异，需要针对不同学生进行个性化教学；2.学生好奇心强，对新奇案例和实践活动有较高的兴趣，有利于提高课堂参与度；3.学生在团队合作中表现出较强的互动意识，有利于开展小组讨论和角色扮演等活动。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和实际案例，为学生讲解安全心理的重要性及应对方法。

(2)讨论法：组织学生分组讨论教材中的安全心理案例，引导学生主动思考和交流。

(3)角色扮演法：让学生扮演案例中的角色，模拟实际情境，提高应对危险的能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT、视频等展示案例，增强学生的视觉和听觉体验。

(2)教学软件：利用互动式教学软件，设计安全心理知识问答环节，提高学生的参与度。

(3)网络资源：分享有关安全心理的在线资料，拓展学生的知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于安全心理的预习资料，包括案例视频和安全知识摘要。

-设计预习问题：围绕“如何保持冷静应对危险”主题，设计问题，如“你认为在紧急情况下应该怎么做？”

-监控预习进度：通过平台的互动功能，跟踪学生的预习情况，确保学生能够提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解安全心理的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和解决问题的初步能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个安全事故案例视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解安全心理的重要性，以及如何在紧急情况下保持冷静的方法。

-组织课堂活动：开展小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中学习如何应对危险。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验安全心理知识的实际应用。

-提问与讨论：学生勇敢提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生理解安全心理的重要性和应对策略。

-实践