沈阳居住区规划课程设计.pdf

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沈阳居住区规划课程设计

一、课程目标

知识目标:

1.学生能够理解居住区规划的基本概念,掌握沈阳居住区规划的历史演变及其

现状。

2.学生能够描述居住区的功能分区,了解不同功能区域的设计原则。

3.学生能够掌握居住区规划的基本要求和评价指标,如容积率、绿化率等。

技能目标:

1.学生能够运用居住区规划的相关知识,分析并解决实际问题。

2.学生通过小组合作,设计出符合沈阳地域特点的居住区规划方案,提升创新

能力和团队协作能力。

3.学生能够运用地图、图表等工具,对居住区规划进行展示和阐述。

情感态度价值观目标:

1.学生培养对居住区规划的浓厚兴趣,关注城市规划与生活环境的关系。

2.学生树立正确的居住区规划观念,认识到规划对提高生活质量的重要性。

3.学生通过本课程的学习,增强对家乡沈阳的热爱和责任感,提高社会参与意

识。

课程性质:本课程属于实践性较强的学科,结合实际情况,引导学生运用所学

知识解决实际问题。

学生特点:初三学生具备一定的地理知识和审美观念,具有较强的求知欲和动

手能力。

教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,提高学生的实践操作能力

和综合素质。在教学过程中,注重引导学生主动探究,培养其独立思考和解决

问题的能力。通过课程学习,使学生在掌握知识的同时,形成正确的价值观。

二、教学内容

1.居住区规划基本概念:讲解居住区的定义、分类及其功能。

教材章节:第三章“居住区规划概述”

2.沈阳居住区规划历史演变:介绍沈阳居住区规划的发展过程及各个阶段的特

点。

教材章节:第三章“居住区规划历史与发展”

3.居住区功能分区与设计原则:分析居住区的不同功能区域及其设计原则。

教材章节:第四章“居住区功能分区与设计”

4.居住区规划基本要求与评价指标:讲解容积率、绿化率、建筑密度等评价指

标的计算与应用。

教材章节:第五章“居住区规划评价指标与方法”

5.实践操作:分组进行居住区规划设计与展示,结合沈阳地域特点,培养学生

创新能力和团队协作能力。

教材章节:第六章“居住区规划设计实践”

6.案例分析:分析典型居住区规划案例,让学生了解规划在实际中的应用。

教材章节:第七章“居住区规划案例解析”

教学内容安排与进度:

第一课时:居住区规划基本概念、沈阳居住区规划历史演变

第二课时:居住区功能分区与设计原则

第三课时:居住区规划基本要求与评价指标

第四课时:实践操作(分组设计与展示)

第五课时:案例分析及总结

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性:

1.讲授法:教师通过生动的语言和丰富的案例,系统地讲解居住区规划的基本

概念、历史演变、功能分区、设计原则及评价指标等理论知识,为学生奠定扎

实的理论基础。

相关教材章节:第三章、第四章、第五章

2.讨论法:针对居住区规划案例,组织学生进行分组讨论,让学生在讨论中思

考、分析、总结,培养其独立思考和解决问题的能力。

相关教材章节:第七章

3.案例分析法:通过分析典型居住区规划案例,使学生了解规划在实际中的应

用,提高学生的实践操作能力。

相关教材章节:第七章

4.实验法:组织学生进行居住区规划设计的实践操作,让学生将所学理论知识

应用于实际设计中,提高学生的动手能力和创新能力。

相关教材章节:第六章

5.小组合作法:分组进行居住区规划设计与展示,培养学生的团队协作能力和

沟通能力。

相关教材章节:第六章

6.现场教学:条件允许的情况下,组织学生实地考察居住区规划项目,让学生

更直观地了解居住区规划的实际应用。

相关教材章节:无特定章节,结合实际案例

7.互动提问法:教师在授课过程中,适时提出问题,引导学生主动思考,提高

课堂氛围。

相关教材章节:第三章、第四章、第五章、第七章

8.反馈评价法:在实践操作和案例分析过程中,教师及时给予学生反馈,指导

学生改进,提高教学质量。

相关教材章节:第六章、第七章

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性,本课程将采用以下评估方式:

1.平时表现:评估学生在课堂上的参与度、提问回答、讨论表现等方面,以了

解学生课堂学习情况。

-参与度评分:根据学生在课堂讨论、提问环节的活跃程度进行评分。

-课堂笔记评分:检查学生对课堂重点知识的记录情况,评估其学习态度和掌

握程度。

教材关联章节:第三章、第四章、第五章、第七章

2.作业评估:布置与课程内容相关的作业,如居住区规划案例分析、设计草图

等,评估学生对知识点的掌握程度。

-案例分析作业:评估

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