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2023年《与朱元思书》教案15篇

《与朱元思书》教案1

《与朱元思书》这篇__用人的感受反衬出山水之美，也抒发了对世俗官场和

追求名利之徒的藐视之情，对友人的规劝。含蓄地流露出爱慕美好的大自然，避

世退隐的高洁志趣。与朱元思书教案设计具有教学课堂模块明显、思维启发过渡

自然，问题设计精当的特点，能充分调动学生上课的积极性。一起来学习下!

教学目标

1.理解__景物描写的特点。

2.体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。

3.熟练地背诵课文。

教学重点

1.理解课文的思想内容。

2.疏通文意并熟练地背诵课文。

课前准备

1.借助注释和工具书认知生字：湍轩邈泠嘤鸢窥柯

2.熟读课文，了解大意。

3.阅读《三峡》，准备比较阅读。

课时安排

二课时

教学设计

一、导入

古人描写山川景色的__浩如烟海。大家一定还记得我们学过的一篇__《三峡》

吧?__描写了三峡两岸高峻的山势、奔流的江水以及三峡中四时景色的变化，充

满了诗意，成为古今传诵的名篇。今天我们再来学习一篇类似的__《与朱元思书》。

大家可以通过比较阅读，看看两篇__在内容和形式上有什么异同。

二、检查预习，识记生字

缥(piǎo)湍(tuān)轩(xuān)邈(miǎo)泠(líng)

嘤(yīng)鸢(yuān)窥(kuī)柯(kē)

教师指导学生结合课文内容，从字的音、形、义三方面理解、认记，可以让

学生大声读一读，动手写一写。

三、朗读课文，疏通文意

1.朗读课文

要求：采用多种形式反复朗读，感知课文内容。注意语气，突出重音，节奏

鲜明，速度稍缓。

2.疏通文意

a.先自主学习，借助注释和工具书理解难懂的词语，由教师提问或者学生提

出问题老师解答。

补充注释：

风烟俱净：全，都。

任意东西：任凭江流飘荡而或东或西。

一百许里：余。

天下独绝：极顶。

急湍甚箭：湍，急流。甚，胜过，超过。

泉水激石：冲击，冲刷。

好鸟相鸣：美丽的鸟儿。

在昼犹昏：犹如，如同。

b.在自主学习的基础上，对搞不懂的问题，通过学习小组，合作探究，相互

质疑解答，弄懂全篇。

c.课堂交流，翻译全文，教师点拨。

参考译文：

没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。(我的小船)

随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里(的水路上)，

奇山异水，独一无二。

水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能

看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。

江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。(重重叠叠的)山峦

各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而

形成无数的山峰。(山间)的泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声;美丽的鸟儿彼此

嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停地叫着，猿不停地啼着。看到这些雄奇的山峰，

那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心;看到这些幽深的山谷，那

些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，

林间仍显得昏暗;在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。

d.继续朗读课文，以至成诵。

四、理解课文内容

(教师导学)

通过以上学习，我们疏通了文意，对这篇课文已经有了大概的了解。若要对

__的内容做进一步的探究，还应怎样做呢?同学们可以根据自己的学习经验，提

出问题，供大家讨论。

(教师引导学生将提出的问题集中归纳到以下几点，通过合作探究，做出解

答，最后统一认识)

1.__主要写了什么内容?试找出全文的中心句。

2.划分__结构，概括段落大意。

3.__主要采用了什么表达方式?目的是什么?

4.__流露出作者怎样的思想感情?从哪些句子中可以看得出来?

5.__在语言上有什么特点?

(明确)

1.__主要描写了自富阳至桐庐一百许里的奇山异水。中心句是“奇山异水，

天下独绝”。

2.第一段总领全篇，点明“奇山异水，天下独绝”;第二、三段分写，紧承