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2024-2025学年小学心理辅导的教学设计与实践

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课程基本信息

1.课程名称：《学会倾听与表达》

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

《学会倾听与表达》是小学心理辅导课程的一部分，旨在帮助学生提高沟通技巧，培养良好的倾听习惯和表达能力，符合四年级学生的心理发展需求。本节课将围绕课本内容，通过互动活动、情景模拟等形式，使学生更好地理解并实践倾听与表达的重要性。

核心素养目标

1.增强学生人际沟通能力，培养尊重、理解他人的倾听态度。

2.提升学生语言表达能力，使其能够清晰、自信地表达自己的观点和情感。

3.培养学生团队合作意识，学会在集体中分享、交流与合作。

4.强化学生自我认知，提高自我调节情绪和解决问题的能力，为形成良好的人际关系奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.倾听技巧的掌握，包括关注对方、不打断、理解对方意图。

2.表达技巧的应用，如清晰、连贯、有逻辑地表达自己的观点。

难点：

1.学生在交流中难以克服自我中心，忽视他人感受。

2.部分学生表达时缺乏条理性和自信。

解决办法及突破策略：

1.创设情境模拟活动，让学生在实践中学会换位思考，增强倾听意识。

2.引导学生通过小组讨论、角色扮演等形式，互相学习、反馈，提高表达能力。

3.教师示范和引导，强调表达时的条理性和自信，鼓励学生多尝试、多练习。

4.设计个性化反馈机制，针对不同学生的特点进行针对性指导，帮助他们克服难点。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授、小组讨论、角色扮演相结合的方式，注重学生互动与实践。

-讲授：简要讲解倾听与表达的基本概念、技巧和方法。

-小组讨论：引导学生就倾听与表达的实例进行分析，促进互相学习。

-角色扮演：设计情景模拟，让学生在角色扮演中锻炼倾听与表达能力。

2.教学活动：组织学生进行“我说你听”的游戏，以及“问题解决”小组活动。

-游戏：通过互动游戏，让学生在轻松氛围中学会倾听与表达。

-小组活动：分组讨论问题，促使学生在合作中运用倾听与表达技巧。

3.教学媒体：使用多媒体课件、教学卡片等辅助工具，丰富教学手段，提高学生学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于倾听与表达技巧的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“如何有效倾听他人”设计问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解倾听与表达的基本概念。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，如“你在与人交流时，通常如何表明你在倾听？”

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习主动性。

-信息技术手段：利用微信等工具共享预习资料，提高预习效率。

-作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个关于倾听的小故事引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解倾听的重要性，以及如何通过肢体语言和口头反馈表达自己在倾听。

-组织课堂活动：设计“我说你听”的游戏和小组讨论，让学生在互动中练习倾听与表达。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，及时给予解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用于实际。

-参与课堂活动：在游戏中学会关注他人表达，在小组讨论中实践自己的表达技巧。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与小组讨论，分享倾听与表达的经验。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例分析，帮助学生理解倾听与表达的理论知识。

-实践活动法：通过游戏和讨论，让学生在实践中掌握倾听与表达的技能。

-合作学习法：小组合作促进沟通能力的提升。

-作用与目的：

-加深学生对倾听与表达技巧的理解。

-通过实践活动，提高学生的沟通能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作精神和社交技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置关于记录日常倾听与表达实践的作业。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，帮助学生深入了解倾听与表达的艺术。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

-学生活动：

-完成作业：学生记录自己在家庭或学校中的倾听与表达实践，反思改进之处。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习倾听与表达的高级技巧。

-反思总结：学生对自己的学习