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2024-2025学年小学心理辅导课的教学设计

主备人

备课成员

教学内容

2024-2025学年小学心理辅导课的教学设计，主要以《小学心理健康教育》教材五年级上册为例。内容包括：

1.认识自我：通过心理测试、小组讨论等形式，帮助学生了解自己的性格特点、兴趣爱好和优点缺点。

2.情绪管理：教授学生识别和表达情绪，学会合理调节情绪，培养良好的情绪习惯。

3.人际交往：以情景剧、角色扮演等方式，让学生掌握人际交往的基本技巧，提高沟通能力。

4.增强自信：通过成功案例分享、自我激励训练等方法，帮助学生树立自信心，克服困难。

5.学业规划：指导学生制定学习计划，培养良好的学习习惯，激发学习兴趣。

6.梦想追求：鼓励学生勇敢追求梦想，激发内在动力，规划未来成长道路。

核心素养目标

1.自我认知：培养学生自我认识的能力，使其能真实了解并接纳自我，形成积极的自我概念。

2.情绪调节：提升学生情绪识别与表达能力，学会合理调控情绪，培养良好的情绪管理素养。

3.社会交往：增强学生人际沟通技巧，促进良好的人际关系，提高社会适应能力。

4.自信心：培养学生面对挑战的自信心，激发内在潜能，形成坚定的意志品质。

5.学习策略：指导学生掌握有效的学习方法，提高学习效率，培养终身学习的意识。

6.梦想追求：鼓励学生树立人生目标，培养具有创新精神和实践能力的探索者。

重点难点及解决办法

重点：

1.自我认知的深入理解与真实表达。

2.情绪调节的实际操作与运用。

3.人际交往中的沟通技巧与冲突解决。

4.自信心在面临挑战时的培养与强化。

5.学习策略的有效掌握与实践。

6.梦想追求的明确与实际行动。

难点：

1.学生难以真实客观地评价自己。

2.情绪波动较大，难以有效控制。

3.人际交往中易出现沟通障碍。

4.面对挫折时易丧失自信心。

5.学习方法单一，效率不高。

6.对未来缺乏清晰规划。

解决办法与突破策略：

1.通过心理测试、反思日记等形式，引导学生深入探索自我。

2.设计情绪调色板、情绪日记等实践活动，帮助学生掌握情绪调节方法。

3.采用角色扮演、小组讨论等方式，模拟实际情境，提升沟通能力。

4.通过成功案例分享、自我激励训练，增强学生面对挑战的自信心。

5.结合具体学科，教授学习方法，让学生在实践中提高学习效率。

6.组织职业体验、未来规划演讲等活动，激发学生追求梦想的动力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合教材内容，通过生动的语言和案例，为学生讲解心理辅导知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励发表观点，提高学生思考和解决问题的能力。

3.实践法：设计丰富的实践活动，如角色扮演、情绪调色板等，让学生在实践中掌握心理辅导方法。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示教材内容，增强教学的趣味性和直观性。

2.教学软件：利用心理测试软件、学习策略APP等，辅助学生进行自我认知和学习策略训练。

3.网络资源：分享优质心理健康教育资源，拓展学生视野，提高教学效果。

教学过程

第一课时：认识自我

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们开始学习心理健康教育课程中的“认识自我”这一部分内容。我们每个人都是独一无二的，那你们对自己的了解有多少呢？今天我们将通过心理测试等方式，一起来探索自己的内心世界。

二、探究主题

1.自我认知的重要性

（1）讨论：请大家思考一下，为什么要认识自己？认识自己对我们有什么帮助？

（2）分享：请同学们分享一下自己认识自己的经历和方法。

2.自我认知的途径

（1）活动：分发心理测试问卷，让学生完成问卷并分析结果。

（2）思考：通过心理测试，你对自己的性格、兴趣爱好等方面有了哪些新的认识？

三、实践与应用

1.小组活动：分组讨论，每个同学分享自己的性格特点、兴趣爱好等，然后由组长总结，形成小组报告。

2.个人作业：要求学生写一篇关于自己的反思日记，内容包括自己的优点、缺点、需要改进的地方等。

四、总结与反馈

1.学生分享：请同学们分享一下自己在活动中的收获和感悟。

2.教师点评：针对学生的分享，给予积极的评价和指导，强调认识自我对个人成长的重要性。

第二课时：情绪管理

一、复习导入

同学们，上一节课我们学习了如何认识自我，今天我们要学习的是如何管理自己的情绪。在我们的日常生活中，情绪对我们的影响非常大，那么我们应该如何应对和调节情绪呢？

二、探究主题

1.情绪的类型及影响

（1）讨论：请大家谈谈自己曾经经历过的情绪波动，以及这些情绪对自己和他人产生的影响。

（2）分享：请同学们分享一下自己处理情绪的成