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2024-2025学年小学心理适应性技能培养的教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学心理适应性技能培养的教学设计

课程基本信息

1.课程名称：心理适应性技能培养——友谊的力量

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2024年10月15日，上午第二节

4.教学时数：45分钟

《友谊的力量》是针对小学四年级学生设计的一堂心理适应性技能培养课程，旨在帮助学生理解友谊的重要性，学会在人际交往中尊重他人，提升心理适应能力，与教材内容紧密结合，注重实用性。

核心素养目标

本课程旨在培养学生以下核心素养：

1.社会交往能力：学会与他人建立和维护友谊，懂得在集体中互相尊重、合作与支持。

2.情绪调适能力：学会识别和表达自己的情绪，运用积极的方式调节情绪，提高心理抗压能力。

3.自我认知：认识自己的优点和不足，增强自信心，形成积极的自我评价。

4.问题解决能力：培养学生面对人际交往中的问题，能主动寻求解决方案，具备初步的问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期的课程中，已经学习了关于人际交往的基本原则，了解了尊重他人、倾听和表达的重要性。此外，学生对情绪的类型和表达也有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对同伴关系和友谊表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事、游戏等互动性强的方式学习。学生在合作学习、小组讨论中表现出较好的能力，但个别学生可能在学习过程中需要更多鼓励和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在心理适应性技能培养过程中，学生可能面临以下困难和挑战：表达自己情绪时遭遇挫折，难以理解他人的情绪和需求，以及在处理同伴关系时遇到矛盾和冲突。此外，部分学生可能在自我认知方面存在偏差，需要引导和帮助。

教学方法与策略

1.教学方法：采用案例研究、小组讨论和角色扮演等教学方法，结合讲授法引导学生深入思考。

-案例研究：通过分析教材中的实际案例，帮助学生理解友谊的内涵和人际交往的技巧。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此在友谊中的体验，提高他们的社会交往能力。

-角色扮演：设计情境，让学生扮演不同角色，模拟人际交往场景，锻炼问题解决能力。

2.教学活动：设计“情绪猜猜看”游戏和“友谊树”项目，以促进学生参与和互动。

-情绪猜猜看：通过游戏让学生识别和表达情绪，增进对他人情绪的理解。

-友谊树：以小组形式完成项目，让学生绘制友谊树，展示友谊中的美好时光和成长。

3.教学媒体：使用多媒体课件、教学视频和实物教具，辅助教学，提高课堂趣味性。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的内容是《友谊的力量》。在我们的生活中，朋友就像一盏明灯，照亮我们前行的道路。首先，我想请大家回忆一下，你们的好朋友是谁？他们给你们带来了哪些快乐和帮助呢？

2.案例分析（10分钟）

请大家翻到教材第25页，上面有一个关于友谊的故事。我们一起来看看这个故事，思考一下故事中的主人公是如何建立和呵护友谊的。看完后，请同学们分小组进行讨论，分享一下你们的感受。

3.小组讨论（10分钟）

现在，各小组可以开始讨论了。请大家围绕以下问题展开讨论：

（1）故事中，主人公遇到了什么困难？他是如何解决的？

（2）你们在生活中遇到过类似的问题吗？你们是如何处理的？

（3）你们认为，友谊对于我们的成长有什么重要意义？

4.分享与交流（10分钟）

讨论结束后，每个小组选派一名代表进行分享。其他同学在听的过程中，可以随时补充自己的观点。我会适时给予点评和指导。

5.课堂小游戏：情绪猜猜看（5分钟）

6.项目活动：友谊树（15分钟）

现在，我们来进行一个项目活动。请大家以小组为单位，完成一个友谊树的绘制。每个小组的友谊树上都要有以下几个部分：

（1）树干：代表我们的友谊基础，写上我们共同的经历和回忆。

（2）树叶：代表我们的朋友，写上他们的名字和特点。

（3）果实：代表友谊带给我们的收获，可以写上我们在友谊中的成长和快乐。

7.总结与反思（5分钟）

8.课后作业（5分钟）

请大家课后思考一个问题：如何成为一个值得信赖的朋友？下节课，我们将分享彼此的答案。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《朋友的力量》：选取一些关于友谊的寓言故事或名人名言，让学生了解友谊在不同文化背景下的重要性。

-《情绪管理小手册》：提供一些简单的情绪管理技巧和方法，帮助学生更好地理解和控制自己的情绪。

2.课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生记录一周内与朋友相处的美好时刻，以及在这些时刻中的情绪变化，通过观察和记录，让学生更加珍惜友谊。

-家庭小调查：让学生在