2024-2025学年小学生多样性与包容性的德育教学设计.docx

2024-2025学年小学生多样性与包容性的德育教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生多样性与包容性的德育教学设计

教学内容

本节课的教学内容来自人教版《品德与社会》四年级上册第五单元“我们不一样”，主要包括：1.认识和理解每个人都是独特的，具有不同的性格、兴趣和能力；2.培养尊重和接纳他人的态度，学会与不同特点和背景的人相处；3.培养团队精神和合作能力，在团队活动中学会包容和协作。

针对本节课的教学内容，我将设计一系列实践性、互动性强的活动，帮助学生深入了解多样性与包容性的重要性，培养他们的品德素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的尊重他人、包容差异的品德素养，使他们在日常生活中能够理解和接纳不同的个体；2.提高学生的团队协作能力，让他们在团队活动中能够积极承担责任，与团队成员和谐相处；3.增强学生的社会适应能力，使他们能够在社会环境中展现出良好的品德行为和合作精神。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和接纳他人，培养良好的品德素养，为未来的社会生活打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于个体差异的概念，能够识别自己和他人的优点和不足。他们还掌握了基本的沟通技巧，能够表达自己的观点和需求。此外，学生在团队活动中已经展现了合作意识，能够与同伴共同完成任务。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于探索和了解他人有较高的兴趣，尤其是与自己不同的个体。他们具备一定的社会观察能力，能够发现生活中的多样性。学生在学习能力上，特别是在思考问题、分析问题方面有较强的能力。在学习风格上，他们喜欢通过互动、讨论的方式进行学习，而不是单一的听讲。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解包容性的深度和广度上可能存在困难，他们可能无法完全理解为什么需要包容他人。此外，学生在实际操作中可能难以克服自己的偏见，真正做到接纳和尊重他人。在团队活动中，部分学生可能因为性格原因或者自我意识过强而难以融入团队，这对他们的团队协作能力构成挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。通过讲授法，为学生提供关于多样性与包容性的理论知识和案例；讨论法帮助学生深入理解和表达自己的观点；案例研究法让学生在实际案例中反思和探讨包容性的重要性；项目导向学习法促使学生在团队活动中实践包容性和协作能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将设计以下教学活动：角色扮演，让学生模拟在不同场景中展示包容性和尊重差异的行为；实验，通过团队协作实验让学生体验包容性对团队效果的影响；游戏，设计团队建设游戏，培养学生合作精神和包容性。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、视频、图片等教学媒体，以直观、生动的方式展示教学内容，引发学生兴趣，帮助学生更好地理解和接纳他人。同时，利用网络资源进行案例有哪些信誉好的足球投注网站，丰富教学内容，提高学生的信息素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布关于尊重和接纳差异的案例视频和思考问题，要求学生观看并思考。

-设计预习问题：提出问题，如“视频中的人物是如何展示尊重和接纳差异的？你认为这种行为有什么意义？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关资料，理解尊重和接纳差异的重要性。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、问题）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主观看视频、阅读资料，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解尊重和接纳差异的重要性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于尊重和接纳差异的真实故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解尊重和接纳差异的概念和重要性。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在不同情境下展示尊重和接纳差异的行为。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演活动，体验尊重和接纳差异的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/