2024-2025学年班主任与学生沟通的霸凌预防教学设计.docx

2024-2025学年班主任与学生沟通的霸凌预防教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是班主任与学生沟通的霸凌预防。该内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已有的社交技能和沟通能力：学生在日常生活中已经具备一定的社交技能和沟通能力，通过本节课的学习，将进一步提升他们在面对霸凌时的应对策略和自我保护能力。

2.学生对霸凌现象的了解：学生在之前的学习和生活中已经对霸凌现象有所了解，本节课将通过讨论和案例分析，让学生更深入地理解霸凌的本质和危害，提高他们对霸凌的警惕性。

3.学生的情感和心理发展：本节课将关注学生的情感和心理发展，通过引导他们正确处理人际关系，增强自我价值感和自尊心，从而减少霸凌行为的发生。

4.学生的道德观念和价值观：本节课将引导学生树立正确的道德观念和价值观，强调尊重他人、关爱他人，培养学生的同理心和责任感，使他们能够自觉抵制霸凌行为。

本节课的教学内容将结合课本中的相关知识点，通过讨论、案例分析、角色扮演等教学方法，让学生在实践中学习和掌握霸凌预防的技巧，提高他们在现实生活中应对霸凌的能力。同时，教师将注重学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和指导。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.沟通与交往能力：通过讨论、案例分析等环节，培养学生在与他人沟通交流时能够表达清晰、倾听他人、理解他人需求的能力，提高他们在面对霸凌时能够有效应对和解决问题的能力。

2.自我认知与自我保护能力：通过引导学生对霸凌现象的深入思考和案例分析，帮助学生认识到自己的情感和心理需求，培养他们在遇到霸凌时能够迅速作出判断并采取适当的自我保护措施的能力。

3.同理心与道德判断能力：通过案例分析和角色扮演等环节，引导学生设身处地地理解他人的感受，培养学生在面对霸凌时能够从道德和伦理的角度出发，作出正确的判断和选择的能力。

4.团队合作与解决问题的能力：通过小组讨论和团队活动，培养学生在面对霸凌问题时能够积极与他人合作，共同分析问题、制定解决方案并付诸实践的能力。

本节课将结合课本中的相关知识点，以学生实际生活中的案例为依托，注重培养学生的沟通与交往能力、自我认知与自我保护能力、同理心与道德判断能力以及团队合作与解决问题的能力，从而提高学生应对霸凌现象的能力，促进他们全面健康地发展。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点难点主要包括以下几个方面：

1.理解霸凌的本质和危害：学生对于霸凌现象的深层理解是本节课的重点，他们需要明白霸凌不仅仅是简单的欺凌行为，而是一种对他人身心健康造成严重伤害的行为。为了解决这一难点，教师可以通过具体的案例分析，让学生直观地感受到霸凌的危害，从而加深他们的理解。

2.学习应对霸凌的策略：学生需要掌握有效的应对霸凌的策略，这包括如何自我保护，如何寻求帮助等。为了突破这一难点，教师可以设计角色扮演等互动活动，让学生在模拟的情境中学习并实践这些策略。

3.培养同理心和道德判断：同理心是理解并感受他人情感的能力，是应对霸凌的重要素质。学生需要通过学习，培养对受害者的同理心，从而在面对霸凌时能够作出正确的道德判断。为了解决这一难点，教师可以引导学生进行反思性思考，通过讨论和案例分析，帮助他们建立起正确的道德观念。

4.实践沟通技巧：学生需要学会如何与他人沟通，特别是在面对霸凌时，如何表达自己的感受和需求，如何有效地解决问题。为了突破这一难点，教师可以设计一些实际的沟通场景，让学生在实践中学习和提高沟通技巧。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、学生座位表、笔记本电脑等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学校图书馆资源等。

3.信息化资源：网络教学资源、霸凌预防相关视频资料、电子书籍、教案模板等。

4.教学手段：讨论、案例分析、角色扮演、小组合作、互动问答、问卷调查、作业布置等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对班主任与学生沟通的霸凌预防的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道班主任与学生沟通的霸凌预防是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于班主任与学生沟通的霸凌预防的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性。

简短介绍班主任与学生沟通的霸凌预防的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.班主任与学生沟通的霸凌预防基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解班主任与学生沟通的霸凌预防的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解班主任与学生沟通的霸凌预防的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍班主任与学生沟通的霸凌预防的组成部分或