2022部编版初中语文八年级下册第二单元教学教案(带目录).pdf

部编版初中语文八年级下册第二单元教学教案（带目录）

第二单元

5大自然的语言/竺可桢

6阿西莫夫短文两篇

7*大雁归来/利奥波德

8*时间的脚印/陶世龙

写作说明的顺序

综合性学习倡导低碳

5.《大自然的语言》

【教学目标】

1．用自己习惯的方式阅读课文。结合课文语境理解并积累“萌发、次第、翩

然、孕育、销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”等词语；

抓住大自然的现象说出生物与节候的关系，进而概括出“大自然的语言”，

说出作者围绕“大自然的语言”介绍了：“物候观测对农业的重要性；决定

物候现象来临的因素；研究物候学的意义。”

2．品读课文语言，说出文章运用列数字、举例子、打比方、拟人等方法说明

事物特征的好处，学习本文是如何使语言生动优美、准确严谨的。

3．丰富科学知识，感受观察、实证的重要性，萌生探究科学奥秘的志趣。

【教学重点】

“大自然的语言”和相关知识。

【教学难点】

体会文章说明事物特征的方法，说出本文语言生动、优美、准确、严谨的特

点。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

1．抓住“语言”这个话题聊开去。

语言：就是人说话，分书面语言和口头语言。说话双方能互相知道对方语言

的意思。

2．揭示课题，板书课题，学生读课题。

⑴分析课题拟人手法，让读者觉得有趣味，吸引读者读下去。

⑵结合注释了解作者竺可桢。

3．质疑。

大自然说了些什么话？人们从大自然的话中知道了什么？

二、初读课文，释疑

1．抽学生分部分阅读课文，教师相机指导识字学词。其余学生带着“大自然

说了些什么话？人们从大自然的话中知道了什么？”问题圈点勾画做批注。

2．大自然说了些什么话？

⑴全班交流问题，教师根据学生交流围绕“大自然语言语言”——自然现象，

总结提炼并板书。

冰雪融化，草木萌发，花次第开——春

燕子翩然，布谷鸟来，孕育果实——炎夏

果实成熟，落叶簌簌——秋

北雁南飞，销声匿迹，衰草连天，风雪载途寒冬

⑵总结自然现象与四季气候变化特点。

板书：花香鸟语草长莺飞

草木荣枯年年如是

候鸟去来周而复始

⑶人们从自然现象中发现了什么？（安排农事）（物候）（物候学）

3．人们从大自然的话中知道了什么？

物候观测；物候现象来临的决定因素；物候学的意义。

三、学生自由朗读课文，勾画出课文中写得好的句子或段落。

第二课时

一、复习导入

1．用自己的话概括课文主要内容。

2．揭示本节课学习目标：研读课文语言，学习作者是如何写大自然的语言的？

如何写物候观测的？如何写午后来临的决定因素的？如何写物候学研究意义

的？

二、研读1——3自然段

1．描写四季更迭。

2．拟人手法，生动有趣，语言简洁，高度概括。

3．第2自然段打比方说明。

4．自然现象与气候的关系。物候；物候学。

三、研读4——5自然段

1．物候观测及其意义。

2．用什么说明的，你觉得这种说明的作用是什么？你发现作者有什么精神？

举例说明、比较说明、列数字说明。

作用：铁证如山，不容辩驳，有说服力。

精神：善于实证。

四、研读6——10自然段

1．作者写了哪些决定因素？怎样安排的？

2．由重到轻，层次清楚，有条有理。

3．说明方法。

举例说明，列数字说明。

五、物候学研究的意义

六、总结全文，拓展延伸

1．总结全文。从内容到形式。

2．拓展延伸。科学精神。

七、作业

抄写词语；完成同步练习。

教学反思：

在本课的具体教学时，我走出传统教法的樊篱，自觉地将新课标的新理

念渗透进课堂，将教教材变成用教材教，将沉默无语的文本内容变成有利于

学生学习的充满魅力、鲜活的教学内容，赋予了文体以飞扬的生命力。在老

师富有启迪性和亲和力的语言导引下，每个学生都主动参与、积极合作，惟

恐自己没有展示和表现的机会。他们灵活地采用了读、听、看、演、讨论、

争辩等各种形式。在此过程中，课堂变成了求知的乐园。学生的参与意识、

想象力、创造力都得以超乎预想的发挥，学生的潜能得以很大程度的挖掘。

此时，沉默已不再是金。“什么是物候学，影响物候来临的因素，研究物候

学的意义”，“事理说明文的特征，说明的语言、顺序等”这些抽象、枯燥

的知识也变得生动活泼起来。

教完本课后，我最大的感受是：不是没有好的学生和文本，而是现代课堂呼

唤让文本与学生进行心灵对话的好的教学语言、教学方式和教学艺术。

6阿西莫夫短文两篇

教学目标

知识