4 不做“小马虎” 第一课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册.docx

4不做“小马虎”第一课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是部编版道德与法治一年级下册的“4不做‘小马虎’第一课时”。这部分内容主要让学生认识到马虎给自己和他人的影响，学会在生活中细心、负责任。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经具备了对日常行为的基本认识，通过本节课的学习，将进一步加深他们对责任感的理解。

具体内容包括：

1.学生通过故事、讨论等方式，了解马虎给自己和他人的带来的麻烦，认识到细心、负责任的重要性。

2.学生通过小组活动，探讨如何在生活中做到细心、负责任，培养良好的行为习惯。

3.教师通过案例分析，引导学生学会如何面对生活中的困难和挑战，保持积极的态度，不做“小马虎”。

本节课旨在培养学生的生活自理能力，提高他们的责任感，让他们在成长过程中逐渐形成良好的行为习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的生活自理能力，提高他们的责任感，让他们在成长过程中逐渐形成良好的行为习惯。通过学习，学生将能够认识到马虎给自己和他人的影响，学会在生活中细心、负责任。同时，通过小组活动和案例分析，学生将培养解决问题的能力，学会面对生活中的困难和挑战，保持积极的态度，不做“小马虎”。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关的道德与法治知识，如对日常行为的基本认识，基本的团队合作能力等。他们能够在教师的引导下，进行简单的讨论和分析，表达自己的观点。

2.学生的学习兴趣主要集中在与生活实际相关的话题上，对于能够动手实践、互动交流的内容更感兴趣。他们的学习能力较强，能够快速吸收新知识，但在自我管理和自我约束方面还有待提高。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢与人交流。

3.在学习本节课的内容时，学生可能会遇到的困难和挑战包括：如何理解马虎给自己和他人的影响，如何在生活中做到细心、负责任等。此外，如何面对生活中的困难和挑战，保持积极的态度，也是一个需要他们克服的挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。通过讲授，为学生提供基础知识；通过讨论，激发学生的思考和表达能力；通过案例研究，让学生深入理解马虎的影响和如何做到细心、负责任；通过项目导向学习，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：本节课将设计角色扮演活动，让学生通过扮演不同角色，体验马虎给他人的影响，并学会负责任的行为；同时，设计实验和游戏，让学生在实践中学习和巩固知识，增强学习的趣味性。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、图片、视频等教学媒体，以直观、生动的方式展示教学内容，帮助学生更好地理解和接受知识。同时，利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和实践机会，拓宽他们的视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“不做‘小马虎’”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘小马虎’吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于“小马虎”的图片或视频片段，让学生初步感受“小马虎”的行为特点。

简短介绍“小马虎”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“小马虎”行为分析（10分钟）

目标：让学生了解“小马虎”行为的基本概念、表现和影响。

过程：

讲解“小马虎”行为的定义，包括其主要表现形式。

详细介绍“小马虎”行为在不同场景下的影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“小马虎”行为的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“小马虎”行为案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“小马虎”行为的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何改正“小马虎”行为。

小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中避免“小马虎”行为，并提出具体的改进措施。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“小马虎”行为相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“小马虎”行为的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“不做‘小马虎’”的重要性和意义。

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