22-唐雎不辱使命-课件.ppt

1、关于《战国策》2、理解题目辱：辱没题意：唐雎没有辱没使命1、听录音；2、思考：（1）故事中的人物有哪些？你对他们有什么印象？（2）故事中的主要矛盾是什么？最后的结果是？（请大家谈一谈）（1）注意以下词句：安陵君其许寡人大王加惠虽然，受地于先王，愿终守之秦王不悦（2）请一位同学朗读第一自然段，思考：秦王以五百里之地易安陵是出于好心么？请猜测秦王的真正目的？安陵君以什么理由拒绝秦王？（1）齐读，翻译课文，注意以下词句：以君为长者，故不错意也。请广于君而君逆寡人者，轻寡人与虽千里不敢易也，岂直五百里哉（2）讨论：秦王自认为对安陵君怎样？安陵君是什么样的态度？秦王说的是真心话么？唐雎如何反驳？唐雎和安陵君的理由有什么相同和不同之处？板书：22唐雎不辱使命小结人物：秦王——唐雎——安陵君↓↓↓冲突：易安陵千里不易弗敢易↓↓↓观点：轻寡人否，非若是（执着）作业1．摘抄老师要求画出的重点课下注释及翻译课上要求注意的句子。2．熟读第三段，这是本课要求大家背诵的内容。22唐雎不辱使命第二课时学习目标：1、积累文言词语、句子。2、感知第3第4段的内容。3、体会人物的性格。4、分析课文的修辞手法并了解其作用。1、回顾第一课时人物：秦王——唐雎——安陵君↓↓↓冲突：易安陵千里不易弗敢易↓↓观点：轻寡人否，非若是2、分角色朗读课文；秦王怫然怒，谓唐雎曰：公亦尝闻天子怒乎？唐雎对曰：臣未尝闻也。秦王曰：天子之怒，伏尸百万，流血千里。唐雎曰：大王尝闻布衣之怒乎？秦王曰：布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。唐雎曰：此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，翻译以下句子秦王怫然怒——秦王勃然大怒。大王尝闻布衣之怒乎大王曾听说过平民发怒吗？亦免冠徒跣，以头抢地耳也不过是摘了帽子光着脚，拿头往地上撞罢了。怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。心里的愤怒还未发作，上天就降下了征兆。流血五步，天下缟素，今日是也流血不过五步远，但普天下的百姓将为此穿上孝服，今天就是这样。思考：“天子之怒”的具体内容是？请你评价一下。唐雎连续列举事例的目的？“若士必怒……今日是也”表现了唐雎什么精神？（4）请一位学生快速翻译课文。（知识巩固）秦王色挠，长跪而谢之曰：先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。（3）思考：秦王最后的神态、行动和语言是什么？由此你觉得秦王是一个怎样的人？秦王的反应对刻画唐雎形象有什么作用？夸张：流血五步，天下缟素。排比：夫专诸之刺王僚也……对偶：天子之怒布衣之怒思考——这些修辞的使用有什么作用？增强文章的气势和语言的力量，使人物的对话具有强大的说服力。小结来自小地方的一位很普通的“士”，因为有胆识有才能，被委以重任，竟然能使强大的秦国屈服，完成了一个几乎不可能会成功的使命。这个故事告诉我们：当一个人具备了才能（比如知识，口才，技能——如剑术），如果能竭尽所能地去做，甚至不惜以生命为代价，结果很可能会成功。古语有言“九死一生”，这个词本身暗含了一线生机，所以，我们做事千万不要轻易放弃。板书：22唐雎不辱使命人物：秦王——唐雎——安陵君冲突：易安陵千里不易弗敢易观点：轻寡人否，非若是↓↓天子之怒——布衣之怒↓↓长跪而谢←挺剑而起↓↓阴险狡诈视死如归色厉内荏不辱使命语文作业2013-9-13（星期五）1、宝典训练22课。（上交）2、背诵第三自然段3、复习课文内容，下次检测。+假期作业：1、周记一篇，关于我喜欢的一个词，作文纸一面+半面以上。（上交）22唐雎不辱使命第三课时学习目标：**2