9 乌鸦喝水 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册（统编版）.docx

9乌鸦喝水教学设计-2024-2025学年语文一年级上册（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《乌鸦喝水》这个故事。故事讲述了一只乌鸦巧妙地利用石子使水位上升，从而喝到了瓶子里的水。这个故事与学生已有的知识联系紧密，一年级的学生已经掌握了基本的阅读能力和对动物的认知。通过学习这个故事，学生可以培养观察力、想象力和创造力，同时也能增强对语文学科的兴趣。

教材的章节是《语文》一年级上册（统编版）第九课。本节课的内容与课本紧密相关，通过学习《乌鸦喝水》这个故事，学生可以加深对语文学科的理解，提高阅读和写作能力。同时，学生还可以通过参与课堂讨论和活动，培养思维能力和团队合作精神。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况和兴趣，设计一些互动环节，如角色扮演、小组讨论等，使学生能够更好地理解和吸收知识。同时，我也会布置一些相关的作业和练习，帮助学生巩固所学内容，并提高他们的语文能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的语文素养、提升学生的思维能力和培养学生的创新能力。通过学习《乌鸦喝水》这个故事，学生能够提高阅读理解能力，培养对语文学科的兴趣。同时，通过分析乌鸦解决问题的过程，学生能够培养观察力、想象力和创造力，提升思维能力。此外，通过参与课堂讨论和活动，学生能够培养团队合作精神，提高创新能力。通过本节课的学习，学生将能够全面提升自己的核心素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

学情分析

在进入《乌鸦喝水》这一课时，学生已经具备了初步的汉字认读能力和简单的语言表达能力。他们对动物故事有一定的兴趣，并且通过之前的学习，已经能够理解和分析一些简单的文学作品。然而，学生的阅读理解能力参差不齐，部分学生对细节的把握和情感的体会尚有不足。

在思维能力方面，学生的好奇心和探究欲望较强，他们喜欢通过图片和故事来展开想象。通过之前的训练，学生已经能够进行简单的逻辑推理和创造性思维。但在分析复杂情节和解决实际问题时，部分学生尚缺乏系统的方法和深入的思考。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生课堂参与度高，学习积极性强，能够主动提问和分享自己的想法。然而，也有部分学生较为内向，不愿主动表达，这对课堂讨论和互动造成了一定的局限。此外，学生的自律性有待提高，需要教师在教学过程中不断地引导和督促。

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讲解法：通过提问和讨论，引导学生主动参与课堂，培养学生的思考和表达能力。

-情境体验法：创设情境，让学生身临其境，提高学生的情感认知和理解能力。

-小组合作法：鼓励学生分组讨论和合作完成任务，培养学生的团队合作和沟通能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、动画等多媒体资源，生动展示故事情节，吸引学生的注意力。

-网络资源：运用在线教学平台和教育资源，扩展学生的学习视野，提供更多的学习资料和信息。

-实物教具：使用图片、图书等实物教具，帮助学生直观地理解故事内容，激发学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《乌鸦喝水》的故事情节，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《乌鸦喝水》的故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《乌鸦喝水》的故事情节，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《乌鸦喝水》的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《乌鸦喝水》的故事情节，分析乌鸦解决问题的策略，帮助学生理解故事背后的道理。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握解决问题的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验解决问题的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过