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课时提优计划作业本英语教师专版
全文共5篇示例,供读者参考
课时提优计划作业本英语教师专版1
一、培训指导思想
以科学发展观为指导,以新时期对我县中小学英语教师的要求,
以及中小学教师教师在专业发展中存在的问题为现实背景,以提高骨
干教师的课堂教学执教能力、专业引领能力为重点,整体设计培训工
作,整合培训资源,优化培训内容,创新培训模式,增强培训实效,
提高培训质量。
二、培训对象
政治素质好,热爱农村教育,有强烈的事业心与良好的职业道德。
在日常教育教学工作中积极进行教育教学改革探索,能起到示范、引
领和辐射作用的中小学英语教师。已在省、市各类研修班、培训班学
习过的教师不再安排。
三、培训目标
通过培训,使培训对象的师德修养和课堂教学能力、课堂教学科
研能力、校本培训能力、现代教育技术能力等有显著提高。具体目标
如下:
1、良好的师德修养。通过理论学习、榜样示范、吸收内化等,进
一步提升师德修养和综合素质。
2、较强的课堂教学能力。了解国内外基础教育课程改革的动态和
发展趋势,更新教育教学观念;从整体上把握中小学英语新课程标准,
系统领会学科教材体系和编写意图,了解并掌握在新课程理念下的中
小学英语学科教学方法,创新教学设计;提高骨干教师的学科专业素养;
增强解决课程实施中遇到的各种问题的能力。
3、一定的课堂教学研究能力。了解现代中小学英语发展前沿与教
育创新,增强教育科研意识,掌握科研理论与方法,学习、掌握教学
诊断技术,从实际情况出发承担实验课题和专题研究。
4、引领校本培训能力。通过理论联系实际、策划、组织及活动等
途径,进一步提升引领校本培训能力。
5、运用现代教育技术能力。通过现代教育技术理论学习,和课件
制作等方面的实践训练、进一步提高运用现代教育技术能力。
四、培训内容和方法
根据骨干教师成长的一般规律,培训内容分为理论学习、课堂实
践、教学探究、交流考察四块。集中培训时间为两个月,共计学时。
理论学习主要是学习教育教学理论及对学科知识全面深入的理解;实践
主要是通过有意识的听课、评课、说课、上课及观摩研讨等活动进行;
研究主要是掌握教科研的方法,结合自己的研究方向和课题进行研究,
在研究中提高。
(一)理论学习:理论培训的内容围绕提高教师的政治、业务素质和
能力进行,通过培训,进一步提高师德修养,树立素质教育新理念,
掌握现代教育的理论和方法,开展以课堂教学为中心的研究教材、研
究教学、研究学生的活动,也为自身的发展增加后劲。
(二)教学实践:主要是根据所学的理论和方法有意识地指导自己的
教育教学实践活动,使自己的教育教学工作逐步实现从经验到科学、
从无意识到有计划、从凭直觉到有目的明确的飞跃。实践活动从以下
几方面进行:开展互相听、说、评课活动;开展上公开课、分析评价公
开课活动;观摩、讨论优秀教师的公开课;总结反思自己的教学实践等。
(三)教学研究:教科研是理论学习和开展实践两者有机的结合,也
是提高教师素质的主要途径,因此要求在掌握教科研一般知识的基础
上确立好自己的研究课题或研究方向,并在学习、实践的过程中不断
收集资料,开展实验、总结、研究,完成自己的研究课题,并形成书
面材料。
五、培训考核
1、教师发展中心将建立完备的培训档案。具体包括:培训方案、
实施计划、培训教材资料、培训通知、学员登记表、培训管理规章、
日课表、学员考勤记录、实践活动记录、学员作业、学习成效鉴定、
学员培训反馈意见表等。
2、对学员的学习考核采取理论考核与实践考核相结合,自评、互
评、专家评定相结合的方式进行。理论考核以课程作业、读书心得、
结业论文等形式进行;实践考核以案例分析、交流研讨、教学设计、技
能操作等方式进行。
课时提优计划作业本英语教师专版2
校本研修作为一种新的促进教师专业成长的`有效途径,为我们提
供了一种开放的制度框架,营造了一个学习型的文化氛围,为教师构
建一个专业发展的自我反思平台,通过教学反思提高教学水平,借助
同伴互助提升教育理念。为使自己不断提高教育理论、增强知识、更
新能力和教育教学能力,从各方面不断完善自己,提高自身综合素质,
不断适应新时期教研的需要,跟上时代的步伐,不断更新自己的教育
观念和创新意识,使自己尽快成长起来,在此,我特制定个人研修计
划。
一、指导思想:
本
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