统编版初中语文八年级上册18《中国石拱桥》课件（共41张ppt）.pptxVIP

中图

石拱桥;

说课流程

教材分析

学情分析

教学目标 教法学法

教学过程卷板书设计;

《中国石拱桥》是统编版八年级语文上册第五

单元的一篇讲读课文。

本文主要介绍了中国石拱桥的特点，以赵州桥和卢沟桥为例，介绍了我国石拱桥在设计建造上的独特风格和不朽的艺术价值，赞扬了我国古代劳动人民的聪明才智。;

说课流程

教材分析

学情分析

教学目标 教法学法

教学过程卷板书设计;

八年级的学生，有一

些说明性文基础，但体会说明文语言的准确性、周密性仍有一定的难度。

发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性与主动性。;

说课流程

教材分析

学情分析;

一、积累字词，理清文章脉络，引导学生把握石拱桥的特征。

二、品位说明文语言的准确性和周密性，学习本文的说明方法。

三、了解我国桥梁建设的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对劳动人民的热爱之情。;

教学重点

引导学生把握石拱桥的特征，体会说明文语言准确、周密的特点。

教学难点

探究作者说明的方法，能够学以致用。通过本文的学习，热爱祖国文化。;

说课流程

教材分析

学情分析教学目标;

问题引导法

学

法合作探究;

说课流程

教材分析

学情分析教学目标教法学法;

教学过程

激趣——导入新课读桥—一理清思路画桥——把握特征品桥——揣摩语言说桥——探究方法拓展——走向生活;

(激发兴趣，引起共鸣)

大约用时3分钟;

作者介绍

茅以升(1896-1989),江苏镇江人。桥梁学家，被誉为“中国桥梁之父”。三十年代即主持建造了钱塘江大桥，

解放后培养了大批桥梁专家，著名的武汉长江大桥就是由他的学生担任总工程师的。;

腾中国石拱桥;

(理清思路，概括特征)

大约用时8分钟;

古朴：朴素而有古代的风格。

惟妙惟肖：形容描绘或模仿得生动逼真。惟，特别；相似。

巧妙绝伦：形容非常灵巧，独一无二，没有什么可以

比的。伦：同类、同等。

推崇：很尊重。;

(1-2段)总说中国石拱桥的特点，形式优美，结构坚固，长期发挥作用。时间顺序

(3-8段)以赵州桥和卢沟桥为例具??還顺序

(9-10段)总写中国石拱桥取得辉煌成就前顺哼以及解放后中国桥梁事业的发展。;

(动手实践，活跃课堂)

大约用时10分钟;

(三)师生画桥把握特征

·形式优美

·结构坚固

·长期发挥作用

赵州桥和卢沟桥怎样体现中国石拱桥的特点?;;

·全桥只有一个大拱，桥洞不是普通半圆形，而是像一

张弓。

·大拱的两肩上，各有两个小拱。

·大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，作成了一个弧形的桥洞。

·全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。;

独拱桥洞像张弓，两肩各挑两小拱。

拱圈合拢成弧形，结构匀称夺天工。;

联拱桥洞任水冲，石刻狮子各具形。

独一无二成奇观，七七事变碑石铭。;

历艺史术价价值值;

(重点品味文体特点)

大约用时10分钟;

(四)师生品桥揣摩语言

“赵州桥横跨在液河上……修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿

“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽约9.6米，中部略窄，宽约9米。”

思考：“左右”、”约”这些用词模棱两可，是否符合说明文的准确性呢?你怎样理解?

三进课文;

(四)师生品桥揣摩语言

“大拱的两肩上，各有两个小拱。”“肩”能否换成“边”“面”“头”?去掉“各”行不行?为什么?;

(讨论交流，布置作业)

大约用时10分钟;

(五)学生说桥学习方法

说明文VS记叙文

说明文主要是说明一件事物，其目的在于让人明白它的外观、功能、性

质、作用等等，对它有一定的了解和认识。说明文的语言比较客观、朴素。记叙文用于描述人物、记叙事件的发生。可以叙述、描写、抒情，也可

以议论。

常见的说明方法有：

举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。

设计意图：清晰概念，为日后学习打基础。;;

课下作业

课下自己查资料，写一写，你见过的印象最深的一座建筑，用适当的说明方法，注意语言的准确性、周密性。;

抒情

二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。

——杜牧

独立小桥风满袖，平林新月人归后。

——冯延巳

怀旧、送别

曾与情人桥上别，恨无消息到今朝。

——刘禹锡;

拓展延伸走向生活

(扩大视野，陶冶情操)大约用时4分钟;

说课流程

教材分析

学情分析教学目标教法学法教学过程;

板书设计了

中国石拱桥

茅以升

赵州桥卢沟桥

形式优美

结构坚固

历史悠久

解放后中国桥梁事业的发展;

谢谢大家