第1章 第5节 中考语文多音字汇编2024年中考语文教学设计(深圳专用版).docx

第1章第5节中考语文多音字汇编2024年中考语文教学设计(深圳专用版)

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《中考语文多音字汇编2024年中考语文教学设计（深圳专用版）》的第1章第5节。本节内容涉及的多音字包括“长、处、种、落”等，每个多音字将提供不同的词组和例句，以展示它们在实际语境中的不同用法。教学内容不仅涵盖字词本身的意义，还将涉及这些多音字在不同语境中的语音变化和词性变化。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的语文学习中已经掌握了汉语拼音的基础知识，对多音字有了初步的认识。本节课将在此基础上，通过具体的例句和练习，加深学生对多音字的理解和应用能力。同时，本节课的内容与即将到来的中考语文考试紧密相关，有助于学生巩固重点难点，提高中考语文成绩。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生的语文学科核心素养，特别是提高学生的字词理解和应用能力。通过学习多音字的汇编，帮助学生掌握“长、处、种、落”等常用多音字的不同读音和用法，提高学生在实际语境中正确运用多音字的能力。同时，通过分析例句和进行练习，培养学生的语言表达能力和思维能力，使他们在中考语文考试中能够准确、熟练地运用所学知识。

重点难点及解决办法

重点：学生能够准确识别和理解“长、处、种、落”等多音字在不同语境中的不同读音和用法。

难点：学生能够熟练地在实际语境中运用多音字，并正确选择合适的读音和意义。

解决办法：

1.通过多媒体演示和互动游戏，让学生在轻松的氛围中掌握多音字的不同读音和用法。

2.提供大量的例句和练习题，让学生在实际语境中运用多音字，加深理解和记忆。

3.分组讨论和分享，让学生互相交流学习心得，共同提高多音字的应用能力。

4.进行听力练习，让学生通过听到的实际语例，正确识别和选择多音字的不同读音和意义。

5.定期进行复习和测试，巩固所学知识，并及时纠正学生的错误，提高他们的语言表达能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、多媒体教学软件。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：多媒体教学课件、教学视频、在线字典、多音字练习题库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、听力练习、写作练习。

5.辅助材料：学生课本、教师指导用书、参考资料、练习册。

教学过程

1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是《中考语文多音字汇编》中的第1章第5节，主要涉及多音字“长、处、种、落”的用法。在学习之前，我们先来回顾一下多音字的概念和重要性。多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，而且音调也会发生变化。掌握好多音字对于提高我们的语文水平非常重要。接下来，我们就来深入学习这四个多音字的用法。

2.教学多音字“长”（10分钟）

首先，我们来学习多音字“长”。请大家打开课本，找到相关的页码。我们来看一下“长”字的两个读音：zhǎng和cháng。

-zhǎng：表示“年龄大”的意思，如“长幼”，“长辈”。

-cháng：表示“长度”的意思，如“长短”，“长宽”。

请大家注意观察这两个读音的音调和发音位置的区别。我们来看一个例句：

例句1：他的年龄已经很大了，可以称为长幼。

请大家跟读一下，注意发音和音调。接下来，我们再来看一个例句：

例句2：这条绳子的长度已经超过了两米。

同样地，请大家跟读一下，注意发音和音调。现在，我们来进行一下练习，请大家用“长”字的两个读音分别造句。

3.教学多音字“处”（10分钟）

接下来，我们来学习多音字“处”。请大家打开课本，找到相关的页码。我们来看一下“处”字的两个读音：chǔ和chù。

-chǔ：表示“处理”的意思，如“处理事务”，“处置”。

-chù：表示“地方”的意思，如“处处”，“处所”。

请大家注意观察这两个读音的音调和发音位置的区别。我们来看一个例句：

例句3：这个问题需要好好处理一下。

请大家跟读一下，注意发音和音调。接下来，我们再来看一个例句：

例句4：这个公园的景色非常美，处处都有花开。

同样地，请大家跟读一下，注意发音和音调。现在，我们来进行一下练习，请大家用“处”字的两个读音分别造句。

4.教学多音字“种”（10分钟）

接下来，我们来学习多音字“种”。请大家打开课本，找到相关的页码。我们来看一下“种”字的两个读音：zhǒng和zhòng。

-zhǒng：表示“种类”的意思，如“各种”，“种类”。

-zhòng：表示“种植”的意思，如“种地”，“种植”。

请大家注意观察这两个读音的音调和发音位置的区别。我们来看一个例句：

例句5：这个商店里有各种商品。

请大家跟读一下，注意发音和音调。接下来，我