立德树人背景下开展幼儿品德启蒙教育的策略.pdf

立德树人背景下开展幼儿品德启蒙教育的策略

幼儿期是人格形成的关键时期，品德启蒙教育对幼儿的成长至关

重要。从立德树人的角度出发，分析了开展幼儿品德启蒙教育策略，

包括家园共育、情感教育、角色塑造和游戏体验等方面，旨在探讨如

何提升幼儿品德启蒙教育效果。

幼儿时期是人格形成的关键时期，也是个性和品德塑造的基础阶

段，幼儿品德启蒙教育的重要性不言而喻，对幼儿的成长、学习和社

交都有着深远影响。随着社会的发展，幼儿品德教育也呈现出新的特

点和需求，在立德树人背景下，如何开展幼儿品德启蒙教育，已经成

为教育工作者共同关心的问题。

一、立德树人对幼儿园开展品德启蒙教育的要求

幼儿园是幼儿成长的第一步，也是幼儿初次接触社会、学习社会

规范和价值观的重要场所。立德树人是我国教育领域的一个重要理念，

强调培养学生的道德品质，使其具备良好的品德、道德素养和社会责

任感。而幼儿园作为幼儿教育的起点，对开展幼儿品德启蒙教育有着

重要责任和使命。

幼儿园要积极塑造幼儿的品德意识。品德塑造是教育的基石，也

是学生终身发展的关键。因此，幼儿园要注重培养幼儿的品德意识，

让幼儿懂得什么是好，什么是不好，懂得如何做一个有素质、有责任

心的人。通过生活中的细节教育、游戏中的角色扮演以及名人事迹的

启示，教师可以引导幼儿正确认识道德准则，让幼儿自觉遵守规则，

树立正确的品德观念。

幼儿园要培养幼儿的社会行为能力，作为社会个体，幼儿需要学

会与他人相处、合作和沟通。在幼儿园，幼儿通过各种集体活动，如

游戏、合唱、小组活动等，培养自己的社会行为能力。通过与其他幼

儿互动，学会分享、尊重他人、互助合作，培养团队意识和友善精神。

幼儿教师还可以组织幼儿参观生活中的一些公共场所，为幼儿提供实

践机会，使幼儿更好地适应社会生活。

此外，幼儿园要注重培养幼儿的情感教育，情感教育是培养幼儿

良好品德的重要环节，也是幼儿获得终身幸福的基础。幼儿教师可以

采用亲子活动、生活体验等方式，让幼儿感受到爱与关怀，建立安全、

温馨的教育环境。同时，幼儿教师要培养幼儿的情绪管理能力，引导

幼儿正确理解和表达自己的情感，懂得欣赏他人，形成积极向上的情

感态度。

二、立德树人背景下开展幼儿品德启蒙教育的特点

在教育领域，幼儿园作为幼儿教育生命的起点，起着至关重要的

作用。在现代社会，立德树人已经成为教育的重要目标，幼儿园作为

教育体系中的第一站，在培养幼儿良好品德方面具有独特的特点和功

能。

首先，幼儿园开展幼儿品德启蒙教育的特点之一是注重意识培养。

幼儿教师培养幼儿的情感能力，促进幼儿与他人建立积极的情感关系。

幼儿在幼儿园学会分享、合作和关心他人，形成友爱、宽容、礼貌等

品德。教师通过各种游戏活动帮助幼儿建立情感联系，增进幼儿之间

的友谊，提高幼儿的社会交往能力。

其次，幼儿园将幼儿品德启蒙教育与幼儿的身心发展结合在一起。

幼儿身心发展是一个综合性的过程，幼儿园通过幼儿自主活动、游戏

和教学相结合的方式，培养幼儿的思维、情感和行为等方面的品德素

养。在幼儿园活动中，幼儿可以通过观察、模仿、体验等方式，逐渐

形成规范的行为习惯和价值观念。教师注重培养幼儿的自尊心、自信

心和自律能力，以培养幼儿良好的品德素养。

再次，幼儿园开展幼儿品德启蒙教育注重示范引导。幼儿园是幼

儿接受教育的重要场所，教师在其中起着重要的示范引导作用。教师

以身作则，通过自身的行为态度引导幼儿树立正确的品德观念和价值

观。在幼儿园，教师可以通过言传身教的方式，引导幼儿在日常生活

中养成良好的行为习惯和道德规范，建立良好的师生关系，为幼儿树

立道德榜样，培养幼儿的品德修养。

最后，幼儿园开展幼儿品德启蒙教育注重个性发展。幼儿园尊重

幼儿的个体差异，鼓励幼儿发展其独特的个性。在品德教育中，幼儿

园注重培养幼儿的自我认知和自我管理能力，让幼儿在个性发展的基

础上形成自己的品德。幼儿园提供丰富多样的学习机会和自主活动，

帮助幼儿发展兴趣爱好，引导幼儿树立正确的行为准则和道德观念。

三、立德树人背景下开展幼儿品德启蒙教育策略

（一）家园共育

家园共育是指幼儿园和家庭之间的紧密合作、共同育人的一种教

育模式。在立德树人背景下，幼儿园开展品德启蒙教育时，家园共育

方法更重要。家庭是幼儿成长的第一课堂，是品德教育最基本的源头。

然而，在现代社会中，快节奏生活和繁重的工作压力，往往使家长无

法全身心投入幼儿的品德培养