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C1跨学科学习活动设计作业1学习活动

方案

C1跨学科研究活动设计作业1——研究活动方案

主题说明：个人成长与中华传统文化的联系，提高文化认

同感、民族自豪感以及构建社会主义和谐社会的责任意识；研

究和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识，

与优秀的传统文化相结合，立体地感受传统文化的魅力。

研究目标：

1.了解中华传统文化的内涵；

2.理解文化自信的重要意义；

3.培养对中华优秀传统文化的感受、认知和运用能力，自

觉传承和践行中华传统美德；

4.感受中华文化的魅力，体会中华传统美德的力量，认同

社会主义核心价值观，树立自觉传承优秀传统文化的积极态度。

研究对象：本校9年级部分学生。

活动流程：

1.视频导入；

2.文化节目欣赏；

3.师生互动与交流；

4.世界文明与中华文化的立体感知；

5.综合练。

研究资源：

1.视频资源：突出传统文化的魅力，必威体育精装版的文化类节目；

2.图片资源：传统文化与现代文明的冲击；

3.文本资源：近期的新闻资料。

技术工具：智慧课堂设备。

应用策略：

1.利用智慧课堂的便利，展开教学；

2.结合语文的相关知识深入传统文化的理解；

3.将世界文明与中华文明作对比，增强文化自信；

4.立足自身，思考中学生如何增强民族自尊心与自豪感。

活动过程：

一）导入新课

播放《经典咏流传》之《将进酒》，感受传统文化的魅力，

引出课题。学生在古筝《春江花月夜》轻松的乐曲中通过阅读

课文，解决相关问题：

1.中华文化的特点是什么？例举几例有代表性的元素。

2.中华文化历经沧桑而能薪火相传的一个重要原因是什么？

请举例说明。

3.为什么要大力弘扬中华优秀传统文化？你认为传统文化

进校园有哪些积极意义？

4.中国人民的文化自信来源于什么？如何增强文化自信？

二）讲授新课

中华文化根。

活动一：感受中华文化的独特魅力。

以反映中华各民族特色的文化的有关图片、资料，说明各

族人民团结互助，相互研究，用自己的勤劳和智慧共同开发建

设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。提问：最能体现

中华文化的元素有哪些？反映了中华文化的什么特点？

学生回答，教师展示相关图片、资料后总结：《红楼梦》

《西游记》《水浒传》《三国演义》、京剧、剪纸、瓷器、刺

绣、中国功夫等；独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，

会名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，等等，共同组

成源远流长、博大精深的中华文化。想一想：中华优秀传统文

化、革命文化和社会主义先进文化之间存在什么样的精神联系？

活动二：传承和发展中华文化，增强文化自信

为了加强文化自信，我们需要传承和发展中华文化。中华

文化是中国人民的文化遗产，它有着悠久的历史和深厚的底蕴。

我们应该保护和传承这种文化，让它得到更好的发展。

传承中华文化需要从多个方面入手。首先，我们需要加强

对中华文化的了解和研究。只有深入了解中华文化的内涵和精

髓，才能更好地传承和发展它。其次，我们需要在学校和社会

中加强中华文化的教育和宣传。通过各种形式的文化活动，让

更多的人了解和接受中华文化，从而增强他们的文化自信。

除了传承中华文化，我们还需要发展中华文化。这需要我

们不断创新和探索。我们可以通过各种方式，如文化艺术、文

学创作、电影电视等，来推动中华文化的发展。同时，我们还

需要加强对中华文化的保护和维护，防止它受到污染和破坏。

总之，传承和发展中华文化是我们加强文化自信的重要途

径。只有通过这种方式，我们才能更好地认识和理解自己的文

化，从而更加自信地走向世界。